New Reading Research

<span style="color: rgb(255,0,0)">'''新阅读计划'''</span> ：从开放教育的角度来解决教育公平和质量的问题| 参考：[[New Reading|新阅读随想]] | [[Open Education|开放教育]] | 返回：[[首页|工作坊首页]]

==问题和背景==

'''问题'''：

1、当所有人都在谈论我们的问题是“教育公平”的时候，我们的问题真的就是“教育公平”吗？公平是和谁比较，比较的时候是否还有个模式问题，如果这个模式没有受到严肃的探讨，是不是仍然会继续制造不公平？

2、另外我们说“教育公平”的问题，是因为我们感觉到在某些地方“教育资源匮乏”，


--

<span style="color: rgb(255,0,0)">在知识社会里，如何学习和生存</span>？

:*即“第一问题”。我们说今天是一个知识社会，因为从总量或者总体特征上来说，已经是一个知识丰富和经济丰饶的社会。而知识社会里的知识普及和普遍的经济繁荣，相对来说是一个次要问题，或“第二问题”。

:*经济学或经济状况能说明如果农村人有钱了，也会让孩子加入到择校的竞争中，但不能解释为什么会同时存在“择校热”和“读书无用论”这两种现象。

:*换句话来说，目前的“教育质量”问题是优先于“教育公平”的一个问题。而如何来定义和描述当前所谓“教育质量”的问题，即我们所说的“第一问题”。


'''背景'''：

1、[http://edu.sina.com.cn/l/2010-07-30/0811191352_7.shtml 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第十九章“加快教育信息化进程”] | [http://www.edu.cn/html/e/2009/gangyao/ 中国教育网专题] | [http://baike.baidu.com/view/44151.htm 教育信息化_百度百科]

第十九章 加快教育信息化进程——

*(五十九)加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通。

*(六十)加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源体系建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。

*强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。

*(六十一)构建国家教育管理信息系统。制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为宏观决策提供科学依据，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。

2、知识社会与技术革命；

3、教育部门和政府寻求改变的愿望；

4、图书室项目的现状；

5、大学生和支教项目的现状；

6、“教育公平”和“教育质量”的呼声；


历史：

1、对三农问题的教育反思：三农问题背后是教育问题；（让我开始关注教育）

2、对教育和社会脱节的反思：我们已经把握不住教育的基本规律是什么，也看不清楚教育变革的一个大画面，所以才产生这种混乱，可能首先要有一根线，把这些散落的珠子串起来？（让我开始思考理解教育问题的切入点）


>>

==理念生成==

在梳理我们过去几年走过的路时，我这样写道：

1、<strong>职前教育</strong>：

开始我们从职业咨询中，觉得学校教育缺了某些观念和内容，所以探讨“<span style="color: rgb(0,0,255)">职前教育</span>”；

2、<strong>edu2.0</strong>：

后来我们觉得内容谁来创造，谈大学生怎么大家帮大家，谈“<span style="color: rgb(0,0,255)">edu2.0/教育2.0</span>”；

3、<strong>社会化学习</strong>：

再后来我们又觉得不仅仅是内容和内容谁来创造，而是网络化的社会已经带来了整个学习方式的转变，所以我们讨论的话题变成了“<span style="color: rgb(0,0,255)">社会化学习</span>”，并从中小学信息技术教育（或者说电脑课）入手开展一些实践；

4、<strong>新阅读</strong>：

继续囿于课堂和个人学习讨论，似乎已经过于狭隘了，所以我们想跳出一些刻板的印象，从个人、组织和社会等各个层面来谈谈学习，甚至更简单一点，先谈谈阅读，或者说叫，“<span style="color: rgb(0,0,255)">新阅读</span>”。


参考：

*[http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c70100024l.html 教育改革：要大力促进职前教育的深化]；

*[http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c70100alxc.html Edu2.0的对话]；

*[http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c70100bgxt.html 教师节，来自学生的挑战——关于社会化学习与教师专业发展的一次对话]；

*[http://www.simple-education.org/xiaoshi/323 博物馆与未来教育]；

*[http://simple-education.org/?page_id=100 开放教育之路]（<span style="color: rgb(255,0,0)">New</span>）；


>>

==方法积累==

即处理各种关系：


1、<strong>个人与社会的关系</strong>：

个人怎么在社会上发展，个人发展中学历和职业发展有什么的关系，职业发展中最核心的是能力，专业能力和综合能力等，（社会对个人的认同）


2、<strong>个人与社区的关系</strong>：

阿里巴巴的农村电子商务实践中，意识到的问题；


3、<strong>社区与学校的关系</strong>：

乡村建设派，怎么看社区发展，以平民教育促进社区建设；NGO支持教育的两种路径的差异；


4、<strong>课堂与图书馆的关系</strong>：

从自学、合作学习，到在老师的指导下学习；以图书室为依托，为师生的学习和交流提供一个持续的交流平台；


5、<strong>老师与学生/专家与新手的关系</strong>：

从“以老师为中心，还是以学生为中心”，到“专家和业余选手怎么共同奉献一场专业的演出”；


6、<strong>现代公益和传统慈善的关系</strong>：

现代公益应该是对传统慈善的补充，是解决传统慈善难以解决的问题；传统慈善，注重本地化，系统化，但是缺少了地区间的比较等，往往难以深入，缺少了专业化；另外，传统慈善首先就是和本地社会共建结合起来的，而现代公益常常脱离了社区建设和传统慈善，往往会和社会脱节；


7、<strong>知识、权力、资本三者的关系</strong>：

教育的问题归教育，政府的问题归政府，社会的问题归社会；


8、<strong>支教与图书馆项目的关系</strong>：

图书室落地，支教项目可以转向提供服务；


9、<strong>大学教育与中小学教育的关系</strong>；


10、<strong>专业教育与通识教育（综合教育）的关系</strong>：

:不少持#通识教育#观点的朋友认为，大学生应该花两年甚至整个本科的时间放在“人文教育”上，研究生才应该开始专业学习。这无疑是在拉长正规教育的年限，提高受教育的成本，和抬高接受专业教育的门槛。我觉得这种说法已经严重背离了社会现实，是对教育认识的扭曲。

:[http://weibo.com/1191575751/xmVSAbkXF 更多讨论]；


11、<strong>NGO和基金会的关系</strong>：


12、<strong>科学与价值观的关系</strong>；


>>

==产品架构==

“新阅读计划”正是在这个反思的基础上提出来的，其基本的服务架构是：

1、'''面向全社会'''：

方案：<span style="color: rgb(0,0,255)">新阅读论坛/简报/手册</span>；

目标：传播新阅读理念（知识社会中的学习与教育，或开放教育），遏制“应试教育”和“教育公平”问题等带来的恐慌（学习体验）；

2、'''面向大学生'''：

方案：<span style="color: rgb(0,0,255)">新阅读论坛/简报/手册</span> + <span style="color: rgb(0,0,255)">学科资源列表</span>；

目标：推动大学生的自救，并以大学生推进大学教育改革（资源整合）；

3、'''面向中小学'''：

方案：<span style="color: rgb(0,0,255)">新阅读论坛/简报/手册</span> + <span style="color: rgb(0,0,255)">学科资源列表/小型图书馆管理</span> + <span style="color: rgb(0,0,255)">电脑爱好者小组</span>；

目标：推动学校和社区电脑爱好者小组建设，并借助开放资源列表或图书室，与外界形成良好的互动（教育改造）。

4、'''面向社区'''：

方案：<span style="color: rgb(0,0,255)">（新阅读论坛/简报/手册 + 学科资源列表/小型图书馆管理 + 电脑爱好者小组）</span>（简称“开放教育”）+ <span style="color: rgb(0,0,255)">社区建设</span> + <span style="color: rgb(0,0,255)">电子商务</span>；

目标：以开放教育促进社区建设和经济发展（社区培育）；


'''补充说明'''：

做一点补充说明的话，就是：

1、“新阅读计划”原名叫“[[Free Education System|自由教育体系]]”，Free Education System。其中“自由”，用了Free，没有用Liberal。希望区别于人文教育、博雅教育等。

2、此外，首先从公众入手，因为从公众的角度来说，其实他们不关注细节，只是想要一个对教育变革稳定的预期，哪怕一个切入的视角，能帮助大家至少从一个角度理解教育的变革。

2、然后是大学生，大学生就不仅是观念上的调整，也有自身学习和交流的需要。同时，大学生的学习和交流，又鼓励沉淀各学科领域的资源列表，以便形成公共知识库。

3、在中小学，除了观念的调整和网络资源，如果本地网络条件受限制，图书室就是一个桥梁，但电脑爱好者小组，是加速和支持跨越这道桥梁的一个设置。

4、我们认为，图书，是读者和作者对话的媒介；学习和教育，都是促进双方进行更为有效的交流。

5、在这儿，只讨论学习，不讨论教学。把事情都先归于简单。在我们看来，在讨论教育时最大的问题，就是把“教”和“学”混为一谈。

6、此外，从公众，到大学生，再到中小学，这样有可能避免直接从中小学入手时，人手不够、各种资源也不足的问题。


'''辅助产品'''：

*计算机和网络入门；

*上不了北大清华怎么办；

*大学开放教育设计；

*中小学开放教育实验；

*学校社会工作系统；


'''我们强调'''：

从理念到行动；从成人到小孩；从城市到乡村。


>>

==实施支持==

*流程/策略；

*技术/含知识管理（blog + wiki + bbs/sns ）；

*人员/激励；

*财务；


>>

==教育反思==

*对“教育”这一概念的反思；

*对平民教育的反思；

*从农村教育的困境，对现代教育模式的反思；

*知识社会的教育：现代教育理论的反思：从知识和产业实践都比较单一，到知识和产业实践都非常丰富的社会，教育产生了根本性转折；

*社区学习：个人学习、组织学习、社会学习；


参考：

*[[Open Education|开放教育]]；


>>

==相关资料==

*[[Web2.0|Web2.0技术与思想]]；

*[[Education Technology|教育技术资讯]]；

*[[Education NGOs|教育NGO列表]]；

*[[Supporting Education|大学生支教]]；


几个文献：

*[http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c701008zuu.html 开普敦开放教育宣言]（与[http://sociallearnlab.org/xiuli 庄秀丽]老师合译）；

*[http://fanyi.edu2do.org/2008/01/28/7-things-you-should-know-aboutsocial-bookmarking.html “社会化书签”7件事]（与庄秀丽老师合译）；

*[http://www.simple-education.org/xiaoshi/?p=330 新媒体教学10大技巧]；


实践与反思：

*白玲工作室；

*青少年工作室（教育博客）；

*开拓者教育简报（家庭教育）；

*教育掘客：

*爱心传递工程；

*现代大学生杂志；

*教育大发现：

*乡村图书馆论坛；

*一公斤捐书网；

*福前文化中心；

*小u和gypn；


>>