Analytical framework for family education
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==已知的框架== | ==已知的框架== | ||
| - | + | 1、'''职前教育'''；先解决沟通问题，先帮助家长先梳理整个教育乱象背后的问题脉络：（家校互动，可以在学校里，系统的跟家长沟通）； | |
| - | + | 2、'''新通识/新基础教育'''（开放教育 + 社区建设 + 新商业文明）：从知识结构、社会结构，以及儿童成长，乃至人生规划上，探讨了一个自由社会和自由发展的框架； | |
| - | + | 3、'''社会化学习'''：从理念（印度的Vigyan Ashram学生之家项目） ，到方法（学习技术，可以让你在星空里绘制你的宇宙蓝图/在现实与理想之间编制你的世界）； | |
| - | + | 4、'''开放教育'''（教育的解构和重构，办学的“层次需要论”）：讲四环游戏小组的经验：知识、学习、教学、办学等等； | |
| - | + | 5、'''新阅读运动'''（从社区教育，到家庭教育、学校教育）：快乐小陶子流动儿童图书馆和乡村图书馆运动（方法上要优化：导航、社区、网络节点）； | |
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5、华德福、夏山等经典读物（民主学校）； | 5、华德福、夏山等经典读物（民主学校）； | ||
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| + | *[http://t.cn/aDAvV5 美国中小学安全规定和措施]； | ||
| + | *[http://t.cn/SLm5Dk 美国中小学紧急事故处置规范]； | ||
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| + | *这两天我越来越清晰的是，要从孩子和家长的角度来梳理儿童教育这块的问题，把幼儿园、绘本馆、入户指导、儿童阅读运动等纳入到一个统一的框架下来讨论。 | ||
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| + | *和你（小白）的三次讨论，以及和另外一个老师（徐盈）关于入户指导的讨论，让我对这块有了一些比较清晰的了解。 | ||
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| + | *通过快乐小陶子的流动儿童图书馆，以及儿童阅读导航，可以把绘本馆、入户指导、幼儿园建设等纳入到一个分析框架下来看。 | ||
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| + | 1、怎么理解四环游戏小组的价值和定位问题； | ||
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| + | *参[[Pre-school Education|学前教育]]页面下方的讨论部分； | ||
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| + | 2、怎么突破产业界的视野来看幼儿教育事业的问题； | ||
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| + | *先从消费者（儿童和家长）以及生产者（幼儿教师）的角度来分析，然后讨论市场的组织和结构的问题，也就是知识、权力、资本三方的关系问题。 | ||
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| + | *传统上政府（教育部门）、市场（企业）或者非盈利组织，都可以作为市场的组织者出现，但怎么才能保障一种较为良好的结构，既能保护最底层收入人群获得最基本的教育权利，又能为教育的发展（或竞争）创造良好的空间，这就需要重新来审视上述三方的关系问题，而要调整三方关系的话，又需要在知识、权力、资本三方关系上做文章。 | ||
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| + | *你的ppt首先反映了一个幼儿教育市场的自发的现状和趋势问题，包括替一些幼儿教育机构（我理解你更倾向于讨论的是从事幼儿教育的企业）考虑怎么发展的问题，而并没有从消费者和生产者，以及产业结构和产业良性发展等角度，做进一步的剖析。 有空的时候，不妨重新再分析看看。 | ||
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| + | 3、怎么理解幼儿教育的基本工作问题； | ||
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| + | *幼儿园； | ||
| + | *绘本馆； | ||
| + | *入户指导； | ||
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| - | == | + | ===切入点=== |
*家庭教育工作坊； | *家庭教育工作坊； | ||
在2012年5月3日 (四) 13:08的最新修订版本
家庭教育分析：讨论儿童教育的“开放式研究平台” | 家庭教育 / 儿童阅读研究 / 学前教育 / 学校社会工作
目录 |
已知的框架
1、职前教育；先解决沟通问题，先帮助家长先梳理整个教育乱象背后的问题脉络：（家校互动，可以在学校里，系统的跟家长沟通）；
2、新通识/新基础教育（开放教育 + 社区建设 + 新商业文明）：从知识结构、社会结构，以及儿童成长，乃至人生规划上，探讨了一个自由社会和自由发展的框架；
3、社会化学习：从理念（印度的Vigyan Ashram学生之家项目） ，到方法（学习技术，可以让你在星空里绘制你的宇宙蓝图/在现实与理想之间编制你的世界）；
4、开放教育（教育的解构和重构，办学的“层次需要论”）：讲四环游戏小组的经验：知识、学习、教学、办学等等；
5、新阅读运动（从社区教育，到家庭教育、学校教育）：快乐小陶子流动儿童图书馆和乡村图书馆运动（方法上要优化：导航、社区、网络节点）；
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有待研究的部分
1、议事规则在家庭的实践；
2、多元智能；
3、特殊教育/全纳教育；
4、陶行知、杜威、陈鹤琴等；
5、华德福、夏山等经典读物（民主学校）；
其他参考：
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产业分析
(开放式研究平台)
- 这两天我越来越清晰的是，要从孩子和家长的角度来梳理儿童教育这块的问题，把幼儿园、绘本馆、入户指导、儿童阅读运动等纳入到一个统一的框架下来讨论。
- 和你（小白）的三次讨论，以及和另外一个老师（徐盈）关于入户指导的讨论，让我对这块有了一些比较清晰的了解。
- 通过快乐小陶子的流动儿童图书馆，以及儿童阅读导航，可以把绘本馆、入户指导、幼儿园建设等纳入到一个分析框架下来看。
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和小白的三次讨论
1、怎么理解四环游戏小组的价值和定位问题；
- 参学前教育页面下方的讨论部分；
2、怎么突破产业界的视野来看幼儿教育事业的问题；
- 先从消费者（儿童和家长）以及生产者（幼儿教师）的角度来分析，然后讨论市场的组织和结构的问题，也就是知识、权力、资本三方的关系问题。
- 传统上政府（教育部门）、市场（企业）或者非盈利组织，都可以作为市场的组织者出现，但怎么才能保障一种较为良好的结构，既能保护最底层收入人群获得最基本的教育权利，又能为教育的发展（或竞争）创造良好的空间，这就需要重新来审视上述三方的关系问题，而要调整三方关系的话，又需要在知识、权力、资本三方关系上做文章。
- 你的ppt首先反映了一个幼儿教育市场的自发的现状和趋势问题，包括替一些幼儿教育机构（我理解你更倾向于讨论的是从事幼儿教育的企业）考虑怎么发展的问题，而并没有从消费者和生产者，以及产业结构和产业良性发展等角度，做进一步的剖析。 有空的时候，不妨重新再分析看看。
3、怎么理解幼儿教育的基本工作问题；
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当前产业形态和现状分析
- 幼儿园；
- 绘本馆；
- 入户指导；
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切入点
- 家庭教育工作坊；
- 家庭教育论坛；
- ……
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