Analytical framework for family education

出自新阅读实验室

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在2012年5月3日 (四) 13:08的最新修订版本

家庭教育分析：讨论儿童教育的“开放式研究平台” | 家庭教育 / 儿童阅读研究 / 学前教育 / 学校社会工作

已知的框架

1、职前教育；先解决沟通问题，先帮助家长先梳理整个教育乱象背后的问题脉络：（家校互动，可以在学校里，系统的跟家长沟通）；

2、新通识/新基础教育（开放教育 + 社区建设 + 新商业文明）：从知识结构、社会结构，以及儿童成长，乃至人生规划上，探讨了一个自由社会和自由发展的框架；

3、社会化学习：从理念（印度的Vigyan Ashram学生之家项目），到方法（学习技术，可以让你在星空里绘制你的宇宙蓝图/在现实与理想之间编制你的世界）；

4、开放教育（教育的解构和重构，办学的“层次需要论”）：讲四环游戏小组的经验：知识、学习、教学、办学等等；

5、新阅读运动（从社区教育，到家庭教育、学校教育）：快乐小陶子流动儿童图书馆和乡村图书馆运动（方法上要优化：导航、社区、网络节点）；

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有待研究的部分

1、议事规则在家庭的实践；

2、多元智能；

3、特殊教育/全纳教育；

4、陶行知、杜威、陈鹤琴等；

5、华德福、夏山等经典读物（民主学校）；

其他参考：

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产业分析

(开放式研究平台)

这两天我越来越清晰的是，要从孩子和家长的角度来梳理儿童教育这块的问题，把幼儿园、绘本馆、入户指导、儿童阅读运动等纳入到一个统一的框架下来讨论。

和你（小白）的三次讨论，以及和另外一个老师（徐盈）关于入户指导的讨论，让我对这块有了一些比较清晰的了解。

通过快乐小陶子的流动儿童图书馆，以及儿童阅读导航，可以把绘本馆、入户指导、幼儿园建设等纳入到一个分析框架下来看。

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和小白的三次讨论

1、怎么理解四环游戏小组的价值和定位问题；

参学前教育页面下方的讨论部分；

2、怎么突破产业界的视野来看幼儿教育事业的问题；

先从消费者（儿童和家长）以及生产者（幼儿教师）的角度来分析，然后讨论市场的组织和结构的问题，也就是知识、权力、资本三方的关系问题。

传统上政府（教育部门）、市场（企业）或者非盈利组织，都可以作为市场的组织者出现，但怎么才能保障一种较为良好的结构，既能保护最底层收入人群获得最基本的教育权利，又能为教育的发展（或竞争）创造良好的空间，这就需要重新来审视上述三方的关系问题，而要调整三方关系的话，又需要在知识、权力、资本三方关系上做文章。

你的ppt首先反映了一个幼儿教育市场的自发的现状和趋势问题，包括替一些幼儿教育机构（我理解你更倾向于讨论的是从事幼儿教育的企业）考虑怎么发展的问题，而并没有从消费者和生产者，以及产业结构和产业良性发展等角度，做进一步的剖析。有空的时候，不妨重新再分析看看。

3、怎么理解幼儿教育的基本工作问题；

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当前产业形态和现状分析

幼儿园；
绘本馆；
入户指导；

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切入点

家庭教育工作坊；
家庭教育论坛；
……

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-家庭教育分析：讨论儿童教育的“开放式研究平台” | [[Family Education|家庭教育]] / [[Children reading research|儿童阅读研究]] / [[Pre-school Education|学前教育]] / [[School Social Work Network|学校社会工作]]
+'''家庭教育分析'''：讨论儿童教育的“开放式研究平台” | [[Family Education|家庭教育]] / [[Children reading research|儿童阅读研究]] / [[Pre-school Education|学前教育]] / [[School Social Work Network|学校社会工作]]
 ==已知的框架==
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 ==产业分析==
 (开放式研究平台)
+*这两天我越来越清晰的是，要从孩子和家长的角度来梳理儿童教育这块的问题，把幼儿园、绘本馆、入户指导、儿童阅读运动等纳入到一个统一的框架下来讨论。
+*和你（小白）的三次讨论，以及和另外一个老师（徐盈）关于入户指导的讨论，让我对这块有了一些比较清晰的了解。
+*通过快乐小陶子的流动儿童图书馆，以及儿童阅读导航，可以把绘本馆、入户指导、幼儿园建设等纳入到一个分析框架下来看。
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 ===和小白的三次讨论===