3rd-edu

出自新阅读实验室

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	以服务青年和大学生为中心；		以服务青年和大学生为中心；
		+	# 教育资讯：[[在线教育公司列表]] | [[Education NGOs|教育NGO列表]]；
-	# 专题研究：[[Social Learning|社会化学习]] | [[Open Education|开放教育]]；
	# 教育评论：[[Education Review|教育评论]] | [[Education Chronicle|教育纪事]]；		# 教育评论：[[Education Review|教育评论]] | [[Education Chronicle|教育纪事]]；
-	# 资源列表：[[Education NGOs|教育NGO列表]]；	+	# 专题研究：[[Special Topics|教育专题]] | [[Social Learning|社会化学习]] | [[Open Education|开放教育]]；
-	# 项目支持：[[Open Education System|开放办学支持]] | [[Workplace Salon|专业沙龙]]；	+	# 项目支持：[[Open Education System|开放办学支持]] | [[Workplace Salon|专业沙龙]] | [[职业教育服务社]]；
	# 培训/研讨班：[[Education Seminar|教育学研讨班]]；		# 培训/研讨班：[[Education Seminar|教育学研讨班]]；
	# 活动/开放日：[[Education Open Day|教育开放日]]；		# 活动/开放日：[[Education Open Day|教育开放日]]；

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在2012年9月29日 (六) 07:52所做的修订版本

第三教育工作室（简"3rd-edu"） | 返回：Xiansf's Todolist

目录 1 简介 2 为什么是教育设计？ 3 我们提供的服务 3.1 教育设计 3.2 延伸服务 3.3 基础研究 4 设计原则和方法 5 顾问小组 6 参考

简介

待整理。

以服务青年和大学生为中心；

1. 教育资讯：在线教育公司列表 | 教育NGO列表；

1. 教育评论：教育评论 | 教育纪事；
2. 专题研究：教育专题 | 社会化学习 | 开放教育；
3. 项目支持：开放办学支持 | 专业沙龙 | 职业教育服务社；
4. 培训/研讨班：教育学研讨班；
5. 活动/开放日：教育开放日；

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为什么是教育设计？

当前的问题是什么：

• 教育问题极为复杂，而专业资源非常分散；
• 项目团队通常难以在短时间内有效地梳理相关理论和资源；
• 而研究人员也无法确知自己的研究能否有效推动实践的变革；

教育设计可以解决什么问题：

• 研究人员直接参与典型案例的分析、设计和实践；
• 并以设计为切入点，来梳理相关理论和资源；
• 与项目团队来共同探索实用的理论和方法体系；

（详细说明参 讨论页面）

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我们提供的服务

教育设计

• 我们将邀请教育文化等方面的实践者和学者，参与各类开放教育项目的支持和设计；
• 并优先考虑如何引入开放教育的思路和教育设计的方式，来释放现有项目的价值。
• 当前列入关注和支持的项目：

1. 快乐小陶子·儿童阅读导航（2010.11~）；
2. 农民之子·社区学习中心（2011.11~）；
3. 中小学开放课（初步接洽）；
4. 蓝衣工人合作社·工人学习项目（2011.12~）；
5. cnlibrary·乡村图书馆论坛（2009.2~）；
6. CapeChina·青年发展社区（2011.6~）；
7. 果壳网·大科学和学科发展社区（初步接洽）；
8. 碧山共同体·碧山教育实验（初步接洽）；

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延伸服务

• 我们希望能以我们关注的案例及相关讨论为基础，每年邀请多方围绕来儿童教育、中小学教育、青年发展、工人学习等一些基本方向，来对涉及到的基本问题和方案进行系统梳理和讨论；
• 进而希望能在彼此间形成一些基本的共识，甚至一个蓝图，使彼此间能够建立起更有效地交流和协作，共同推进相关方向的开放教育实践；
• 同时，我们也希望以讨论组成员和各期工作坊伙伴为班底，来共同推进“教育资源导航”、“开放教育论坛”等基础信息和交流平台的建设；

1. 未来教育家工作坊（计划一年四期线下工作坊，筹备中）；
2. 开放教育论坛（由工作坊学员来共同办线上论坛，筹备中）；
3. 教育NGO列表（初步建立）；
4. 教育纪事 | 教育案例 | 青年教育评论（初步摸索）；

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基础研究

• 基础研究小组：

1. [开放教育研究小组]；
2. [职业教育研究小组]；
3. [乡村图书馆研究小组]；
4. [大学生支教研究小组]；
5. [学前教育研究小组]；

• 其他研究小组：

1. [新阅读研究小组]；
2. [家庭教育研究小组]；
3. [商业教育研究小组]；
4. [乡村建设研究小组]；
5. [中小学开放课研究小组]；

• 相关资料：

1. 社会化学习 | 开放教育 | 职教服务；
2. 职前教育 | 平民教育 | 家庭教育；
3. 小MBA | 沟通技巧 | NGO反思；
4. 基金会教育投入研究；

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设计原则和方法

基本原则：

• 开放教育 + 社区建设 + 绿色经济（参 从开放教育的角度，看教育产业化的问题）；

基本路径和方法：

• 教育分析（参 开放教育 和 青年发展）；
• 功能分析（参 种子图书馆）；
• 路径分析（参 新阅读计划）；

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顾问小组

召集人：

1. 张渝江：中学信息技术老师，“教育技术资讯”博客、“教育瘾科技”微杂志作者；
2. 小石：开放教育研究，“真实世界的教育学”博客作者；

工作平台：

1. "第三教育工作室"讨论组（邀请制）；

主要顾问：

1. 明理（Mingli）：维基社群推动者，中文维基百科管理员（已确认）；
2. 陈露（ActionThinker）：新媒体研究，CapeChina青年发展社区发起人（已确认）；
3. 何源（Lendage）：程序员，自由软件爱好者（已确认）；
4. 高冬梅：西西弗书店创始人之一（已确认）；
5. 刘勇（Joel）：社会化书签Diigo开发团队成员（已确认）；
6. 安庆华：快乐小陶子流动儿童图书馆公益项目发起人（已确认）；
7. 江平：中小学信息技术课老师，上海西南模范学校，好看簿图片故事活动“画说上海”发起人（已确认）；
8. 何忠洲：蓝衣工人合作社总干事，前南周记者，北师大“农民之子”社团创办人（已确认）；
9. 卫宏：流动儿童和社区教育研究，农民之子文化发展中心总干事（已确认）；
10. 廖振宇（James Liao）：弗吉尼亚大学经济和电子工程专业毕业，6年梦想行动（DreamCorps）IT志愿者经历（已确认）；
11. 柳栋：上海市虹口区教育科学研究室科研员，惟存教育实验室发起人（已确认）；
12. 名下：彩蝶计划及儿童互联网实验室发起人（已确认）；
13. 崔英三：社会化阅读，极阅创始人（已确认）；
14. 牟志坚（Alex Mou）：做啥网联合创始人，KhanAcademy中文志愿者网络联络人（已确认）；
15. 安猪（Andrew Yu）：多背一公斤发起人（已确认）；
16. 张守礼：立人乡村图书馆/21世纪教育研究院/西部阳光农村发展基金会 理事（已确认）；
17. 齐伟：早期教育2.0项目“教育掘客”（edudig）团队成员之一（已确认）；

已邀请：

1. 丁健（Oliver Ding）：TEDtoChina联合发起人；
2. 叶富华（Tony Yet）：TEDtochina联合发起人；
3. 田志刚：中国知识管理中心负责人；
4. 毛向辉（Isaac Mao）：Sharism倡导者，开放教育研究者，哈佛大学伯克曼网络与社会中心研究学者；
5. 吴向东：科学教育，鸢尾花项目发起人；

待邀请名单：

1. 姬十三：科普作家，果壳网CEO；
2. 卿有钱：乡村图书馆建设，快乐阅读咨询发起人；
3. 庄秀丽：北师大教育技术学院老师，教育大发现社区联合发起人；
4. 焦建利：华南师大教育技术学院教授，《世界是开放的：网络技术如何变革学习》译者；
5. 谢贤晓：中小学信息技术课老师，浙江昆阳二小，“信息技术送教下乡”联合发起人；
6. 陈格雷：营销2.0研究，张小盒创始人；
7. Keven：数字图书馆研究，“图书馆2.0”联合发起人；
8. 魏武挥：新媒体研究；
9. 诸昳：儿童阅读，香港陈一心家族基金会项目经理；
10. 哈哈姐：1kgbook项目发起人；
11. 王永晖：首师大数学系老师，“美真教育实验班”联合发起人；

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参考

• Studio H | about | TED演讲:创造改变的教育设计Emily Pilloton （渝江推荐）；

ABOUT: Studio H is a public high school "design/build" curriculum that sparks rural community development through real-world, built projects. By learning through a design sensibility, applied core subjects, and industry-relevant construction skills, students develop the creative capital, critical thinking, and citizenship necessary for their own success and for the future of their communities. Over the course of one calendar year, students earn high school and college credit, and are paid a summer wage to build the community project they have spent the year designing and prototyping. Studio H is a different kind of classroom. We design, build, and transform.

Project H Design:

1. Design through action.

2. Design with, not for.

3. Design systems, not stuff.

4. Document, share, and measure

5. Start locally, and scale globally.

6. Build.

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