Pre-school Education

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在2018年3月21日 (三) 05:26由Admin (讨论 | 贡献)所做的修订版本
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学前教育 | 参考 儿童游戏 / 儿童阅读研究 / 家庭教育分析 / 家庭教育 / 学校社会工作 | 返回 工作坊首页

"学前教育没有权威。"

——张燕老师(知名学者,北师大学前教育系教授,流动儿童教育问题研究中心主任,“四环游戏小组”发起人)

目录

政策法规


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基本问题与建议


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我只注意到一件事情:

有学者以关注教育质量的名义,呼吁政府要为办学和师资设置门槛。我就在想,在与政府和市场打交道的过程中,“教育学家”的责任是什么?

还有学者说,“教育学家”没有财权、没有人事权,只有话语权,但这个话语权怎么个用法,我不知道有多少“教育学家”认真探讨过?

参:http://t.sina.com.cn/1768480082/zF0vv2tWnK


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学前教育保教合一的特点,导致办学学前教育,具有大包大揽,“办社会”的性质,而这又显然是许多教育工作者难以包揽的,因此我们看到很多所谓不达标的“山寨园”。这里面首先是教育家、政府、社会三方,权责利模糊的体现。#学前教育#

因此,破解学前教育问题,从教育工作者的角度来说,因为就像一些教育工作者戏言的,教育工作者既无人事权、也无财权,只有话语权,那就要充分用好话语权——把教育的问题归教育,政府的问题归政府,社会的问题归社会。#学前教育#

或许只有这样,才能充分调动教育工作者、政府以及社会等各方的力量,把学前教育办好。#学前教育#

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另外一个比较突出的问题是,在学前教育方面,有部分学者对学者的角色和话语权比较模糊,甚至其本身就是多重身份的,比如有人就认为自己就既是幼儿教师、又是行政官员、同时又是人大代表等。#学前教育#

一个严重的倾向是什么,就是许多学者在处理与政府、与市场三者的关系上,态度犹疑不定,在强调要重视质量,加强学前教师培训等的同时,又呼吁政府要对学前教师进行教师资格认定等。在普及知识的同时,呼吁政府实行管制。#学前教育#



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教育体系

(据小白介绍,目前主要有几大幼儿教育体系,这些体系都是开放的。)

  1. 蒙台梭利(意大利):现在被称为蒙式教育,蒙人的蒙做滥了,大家都叫,偶尔有个真的也假了;
  2. 华德福(德国)| 华德福教育资源列表:华德福现在还是小众;
  3. 多元智能;


  1. 瑞吉欧(意大利);
  2. 高瞻课程(high scope)(美国);


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幼教品牌

(据小白介绍,目前中高端目前都在做直营,因为只有做直营,才能算作企业的资产。只有中低端在加盟。各个品牌有的号称是蒙氏教育,或者多元智能等。)

  1. 伊顿(蒙氏教育);
  2. 红黄蓝;
  3. 艾毅(多元智能);
  4. 汇佳;


  1. 小哈佛;
  2. 小牛津;
  3. 小哈津;


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研究和实验

学术研究


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全纳教育


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四环游戏小组

(“四环游戏小组”经验总结及推广中可能涉及的问题)


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张广照新汉语

(通信地址:100072北京装甲兵工程学院政教室,email:0819zhang@163.com,tel:010—66718426,13661264043)


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