用小成本方案，代替朱清时的方案？
陈美玉老师在”小石的邮件列表“转贴了《南都周刊》前段时间的一篇文章：“朱清时：会是蔡元培第二？”
读完以后，没有看到他办校的其他思想，只看到他谙熟“市场经济”，非常善用“价格规律”，强调高薪挖人、然后给人才空间、其他人都给人才做后勤。有人可能会说，这不就是“砸钱”吗，有钱谁不会砸？这话也未必。但我也不认为这是推进大学改革的良方。
在“温总理对教师和教育改革提了几点意见，我只想说一点心里话”一文中，我分析的观点，基本上也适用于大学教育改革：
- 教育的未来，不仅仅在于培养多少优秀的教师，更在于教师工作压力，能否通过大量的运用现代传媒和教育手段，辅助学习者自身的学习以及与伙伴相互间的学习等等方法，来大大的缓解。给学生的学习和教师的教学工作，提供更大的自由度。
不同的只是，大学改革的要点，更在于大力发动学生的参与，把普及社会化学习方式和推进开放教育建设结合起来。教师工作的重点也向这种方向来靠拢，给学生提供支撑的平台。
另参：
..
十二月 7th, 2009 at 9:08 上午
我认为一座大学的核心功能是“精神的旗帜”及“科学先锋的诞生地”，而不仅仅是传播知识。就现有体制而言，我很赞同“大学改革的要点，更在于大力发动学生的参与，把普及社会化学习方式和推进开放教育建设结合起来。教师工作的重点也向这种方向来靠拢，给学生提供支撑的平台。”这样的观点。但是，我更期待高校能有更大手笔的改革，冲破体制的限制，再次产生二三十年代北大那样“百家争鸣”的局面。就因为朱清时任中科大校长时能原生态接受评估的勇气，我很主观地对他多了很多期待。
十二月 9th, 2009 at 8:29 上午
我猜想，随着互联网的发展，知识的生产与传播将越来越接近于同步，从首先突出“知识传播”入手、或者说突出学生和教师基本的学术训练入手，也将为大大改善整个社会“知识消化”水平的提高，从而使知识生产、传播与消化，进入到一个良性的循环中。
而创新的大奖，或者说你说的“精神的旗帜”及“科学先锋的诞生地”这种头衔，会“花落谁家”，可能事先不好指定。大学可以把这个作为自己的使命，朝这个方向去努力，但也有可能是大的企业、独立的研究机构、甚至众多小型研究机构的联合体等，夺走大奖。
何况到目前为止，大学的表现还乏善可陈：花钱很多，办事很少，创新也多半不足取。有时候甚至还让人怀疑，这是否是一个整个社会参与的“名利场”？
我想，还是先把学习还给大众，把研究也还给大众，然后我们整个社会只要奖励创新就可以，让我们共同来期待，看下一位“获奖观众”是谁？
十二月 9th, 2009 at 8:29 上午
还有，谈到改革时，我们好象都是被动的一方，期待和准备接受某种方案的一方，而我们自身可能始终还是一个旁观者。
但你知道他们的方案、尤其是他们自上而下的那些方案，一定会成功吗？真要按他们的办法来做事，有多少人能做的来？我们要等多长时间才能看到这个方案，还不说它是好是坏，好了我们捧出一个英雄，坏了我们再找一个替罪羊？全民等待和全民实验的代价呢？
有时候我觉得，我们的知识分子往往也并不比普通老百姓好到哪儿去，独立实践和分析能力往往还非常少，多半时候，和普通老百姓期望有一个“好皇上”的想法还没有太大差别。
改革要从我们自身做起，而不是朱清时大人如何如何、教育部如何如何。如果我从我们自身做起，那么无论我们走到哪儿，改革就到那儿，许多多多这样的人的联合，才是社会创新和变革最大的保障，而我们的生活也将是常新的！