[实录]和蚂蚁聊好看簿网站的价值和支持青年发展的重要性
石山 10:26
我很想回过头来好好看看好看簿，我觉得这是没有被大家重视的实践。
石山 10:32
我想，我可能要把这些东西梳理一下，
石山 10:32
包括对好看簿的一些认识
石山 10:33
也包括社会化书签delicious和diigo等
石山 10:33
包括邮件列表
蚂蚁 10:36
很有价值
石山 10:37
在所有课程中，中小学电脑课是一个极为典型的例子，技术发展很快，课程还远未成熟，教师探索的愿望很强烈，教师与教师之间关系连接很多，师生之间的关系相对平等，从中小学电脑课教师的专业社群入手，是孵化全国乃至地方性的教师专业社群的基础，而教师专业社群建设，既是教师队伍建设的基础，也是整个教育走向改革走向开放的基础。
石山 10:39
基于图片故事的好看簿，是极为重要的交流平台，现在那些基于视频的，走偏了。
石山 10:43
教师专业社群，既可以为每个普通教师的日常教育教学提供基本的支持，也可在现有的城市的学校与学校之间，以及城市与乡村之间，甚至中国与外国之间建立联系，本质上也是拉平之间的鸿沟，为各地能够提供基本的教育质量提供保障。
石山 10:44
换句话说，这既是解决教育公平的根本措施，也是提升教育质量的解决之道。
石山 10:50
我觉得你们抓住了一点，读图时代，基于图片故事来思考交流的深入等。
蚂蚁 11:10
我现在看起来，好看簿的价值在于图片主体，异步碎片化交流
石山 11:14
嗯。从媒体类型的角度来看，在文字、视频、音频、图片中，只有图片可能是最基础的形式；从交流形式上来说，异步的、碎片化的交流，也是最为基础的形式。
石山 11:17
这两年随着TED、可汗学院、翻转课堂等流行，这一轮在线教育热中，很多机构都从视频切入，是一个很大的误区。
石山 11:23
记得一开始你们做好看簿的时候，我和Alex在五道口附近的雕刻时光简单聊过，我看到一些Web2.0项目，在强调“去中心化”的时候，也都忽视了“编辑部”的价值，我建议Alex，除了技术的考虑，可以做一个编辑部。
石山 11:26
类似于要有一个部门专门挖掘和推介好看簿的价值，不仅仅是在好看簿上，更应该走到高校里去，各种教育论坛上。
石山 11:27
但我看Alex并没有重视这个建议。
石山 11:30
当然，反过来也可以说，因为教育领域缺少一个这样的，专门推介各种教育创新和应用的平台，类似于没有一个真正的“edu2.0论坛”或什么。
石山 11:31
专门挖掘和介绍各种有价值的教育应用和平台。
石山 11:33
360软件管家等的推介，还远远不够。
石山 11:40
比如，印象笔记这块，有两个人专门负责这块的挖掘、整理和传播，他们专门有个社交媒体部门。
石山 11:45
另外，我觉得好看簿的定位好像不太清晰，如果定位在企业教育、大学教育这块，并集中精力从这个角度切入，可能会是完全不同的做法。
石山 11:50
从员工和大学生的学习和职业发展切入，然后再向中小学和社会教育延伸，来逐步推动开放教育体系或终身教育体系的构建，可能示范效应会比较强，离盈利模式可能也更近。
石山 11:58
我觉得有机会，可以好好分析一下，看看怎么梳理好看簿这块。
蚂蚁 12:36
好看簿确实定位不在教育。我同意你的观点
石山 12:41
我觉得“教育”这个词可能被人误解了，教育学首先是解释现象，解释各类学习行为和现象，包括观察门户、搜索等背后的学习行为和问题等。
石山 12:42
换句话说，教育是一种世界观和方法论。
石山 12:43
而不仅仅是对现有教育领域的划分等。
蚂蚁 12:58
我觉得不应该关心教育，而应该关心学习
石山 13:01
是的，普通教育学的一个重要方向现在就是学习科学，回到学习来重新认识教育。
蚂蚁 13:04
用学习这面看待问题，很多问题会有新的视角
石山 13:04
是的
石山 13:05
除了从教育回到学习，学习型组织还认识到，除了个人学习之外，还有团队学习或组织学习，即对研究性学习的延伸思考。
石山 13:09
另外，从两种学习（个人学习和组织学习）又可以发现，要回到学习方式的变革上，即我们之前谈“社会化学习”。
石山 13:10
但除了学习和学习方式的视角，即关注怎么学之外，还要关注谁的学习和学什么等问题。
石山 13:13
http://hicape.com/，CAPE全球青年实践网络，是这几年我一直在支持的一个项目。即首先关注青年发展，其次是青年与社会的关系，或者说青年怎么来推动开放教育运动。
石山 13:26
前几天我给谢湘老师写了个便条，说教育问题，某种意义上，首先是青年学习与发展问题，以及青年如何参与教育及学习型社会构建的问题。
石山 13:27
在做教育大发现的过程中，我有一个很大的困惑是，过来过去，都是我和庄老师、余波等几个人忙，很多人，尤其是庄老师的学生，很多人都关注，不知道怎么参与，也参与不上。
蚂蚁 13:31
你们没把他们当用户，还是在教育的这面做的事情
石山 13:31
是的，
石山 13:34
我们当时主要关注的是中小学电脑课教师的日常教学、备课、评课等，没有真正关注过青年和大学生等自己的学习。
石山 13:40
这也是从教育大发现出来以后，一直琢磨的问题，11年6月份，我支持我们工作室的一个男孩发起了CAPE。
石山 14:39
我在想，好看簿加上CAPE会怎么样？
蚂蚁 14:51
知道云校吗
石山 14:53
CAPE孵化出来的几个项目都很有意思，中南对话（关注“中国走出去”，目前在肯尼亚内罗毕有个“中南屋”的项目在推动中国企业的社会责任）、DFC中国（儿童创想项目）、活现潮汕（乡土文化挖掘）、微学英语（小组学习和英语俱乐部）等。
石山 14:53
不知道。
石山 14:54
打开稍微看了一下，我先记下来，回头进一步看。
石山 14:56
我想说的是，我觉得首先要回到青年和大学生的学习和发展上来，在一个更开放的环境下，来重构学习和学习支持系统。
蚂蚁 14:58
我觉得关注下k12比较好
石山 15:00
我是觉得，其实首先是青年学习、就业和发展出了问题，形成了一种社会压力以后，然后整个压下来，才给整个基础教育带来很大的问题。
石山 15:03
另外，从认识的角度来说，我们目前首先能认识到的是，有了互联网以后，理念、学习方式等都在发生变化，但是具体到基础教育这块，互联网乃至整个社会的变化给基础教育带来了什么机遇和挑战，还有很多有待探讨的问题。从操作上来说，模糊性还很大。
蚂蚁 15:05
同意
石山 15:06
成人和家长首先关注的是未来教育的一个基本理念和蓝图，有了这些，大家就有了一个比较稳定的预期，就能稍微安心下来；而青年和大学生除了理念的认同，还需要方法上的指导等，这个也相对比较简单；具体到中小学，k12，这个就不仅涉及到理念、方法等，也涉及到项目设计和环境创设等等，复杂度在逐渐增加，目前还需要更多的试验和探索。
石山 15:08
我们现在一个很大的误区，就是都强调儿童教育的重要性，看不到青年学习和发展本身也很重要，而且只有解决了青年学习和发展问题，才能广泛调动青年和社会的力量，来进一步推动支教、乡村图书馆建设等等多种社会力量的整合，来引导大家共同探索开放教育体系的构建。
蚂蚁 15:09
对，路径值得探索
石山 15:09
现在不管是教育、环保、还是乡村建设等等，都希望有更多的青年加入，包括企业创新等等也是，但反过来，又觉得青年都应该老老实实从基础开始。
石山 15:10
很少有人从青年发展自身的角度来思考问题，为青年发展来创设良好的环境。
石山 15:11
怎么认识青年，以及青年和教育、社会等等的关系，是一个极为重要的话题。
石山 15:12
这是我支持大家来做CAPE，包括目前CAPE能够得到众多青年关注的一个重要原因。
石山 15:13
经过三年多的摸索，CAPE现在有了一个基本框架和雏形。
