[旧文]“家庭教育”背后的问题
这儿有一篇应该引起重视的文章。文章的作者是一位乡村教师，描述了一次“令人尴尬的家长会”，为了让大家有更直观的感受，我把这篇短文全文转到这儿：
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本周三下午，我们学校组织了全校的家长会。我教的班级有36人，家长到了12名，才三分之一啊。这其中也许有班主任工作的失误之处，但更多的问题是，农村家长作为教育这个系统工程的一员，很不尽力啊！
在家长会上，我坦然向家长进言，如果家长们不关心自己孩子的将来，光靠我们老师，绝不会成功。说得通俗点，家长们不关心自己孩子的将来，我们老师更不想管。
前几天，我还生气地体罚了一名淘气的学生。这位学生的家长，经我再次邀请，都未能与之见面。现在想来，管他干吗！
这篇文章反应的问题非常突出。
恐怕尴尬的并不只是这位老师，许多乡村老师和他一样，可能都面临这种尴尬。
“家庭教育”作为一个问题这几年普遍受到关注，表面上是随着城市的独生子女一代成长起来，学校老师觉得这一代孩子都是“小皇帝”、“小公主”，娇生惯养，没法管，所以把皮球又踢回到了家长一边。
但也有一个重要的社会原因在这儿往往被忽视了。我们还记得过去的学校，教室里到处贴着一些鼓励中小学生要树立远大的人生理想、要做“四有”新人等之类的标语，今天这一类标语已经越来越少了。
因为，一定意义上，教育是社会现实的反应，随着社会的转型和多元化，学校必须放弃简单的教化，尊重学生的主体性，即学生自己对社会的认识和将来对人生的选择。也就是说，学校已经将“理想教育”的责任，更多的主动交还到了家长手里。
而这样做是否合理，大多数家长是否做好了相应的准备，随着城乡或者区域观念发展的不平衡在这儿一下子就显得特别突出。
我们把城市里普遍讲的那一套“家庭教育”的说辞，拿到农村里来，可能就会碰到这位老师这种尴尬。
对于相当多的农村家庭来说，他们把孩子送到学校，不仅希望学校能给孩子们传授一些知识，及一些所谓“做人的道理”，更希望学校让孩子们对社会现实和未来有个认识。家长多半只能起供养孩子上学的责任，孩子的将来更多的需要老师的指引和孩子自己的认识。
从农村老百姓对转型社会、对产业行业调整、对职业分化等的认识来看，把孩子们的“理想教育”以强调所谓的“家庭教育”草率地交还给家长，是会出现很大问题的。
同样，在城市里，我们看到“情商”、“财商”以及各种兴趣班，很多时候，与其强调它们各自的价值，不如说它们是学校放弃“理想教育”之后社会提供的一些 “替代品”（很多“替代品”——人脉关系、经商理财技能、上流社会的生活方式，或至少将来能多一种生存技能等——都是直接围绕所谓“职业人生的成功”展开的）。
在城乡之间，相同的是，家长可能一样的盲目，不同的是，城市家长或许多了一些替代品的选择，而所有孩子们的人生和理想都被忽略了！
我们有必要在这个问题上进行更多的探讨。
