“大学生支教”要先突破“支教”的观念

USSOEC团队几个热心的同学给我回复，说一直想去支教，我给他们发了一个简短的回复：

谢谢姚臻、赵兴艳和郗茜，：）

很高兴看到大家说想去支教，但不知道大家有没有听过支教工作目前以及可能遇到的一些问题；另外，除了去当地支教，是不是平时在大学里也可以给乡村的师生提供一些帮助？要平时也能给当地的师生提供一些帮助的话，可能需要搭建一种什么样的支持体系？

郗茜同学很快又给我发来一封信，很认真地在回应我的问题，因此，我也很愿意和她做进一步的探讨：

谢谢郗茜的认真。

2010/3/27 郗茜
我想支教可能遇到的问题有
1 支教志愿者与当地老师的矛盾

什么矛盾？
目前大家反映的主要都有哪些矛盾？
其中什么矛盾可能是真正需要考虑的问题？

据我所知，由于学生数量下降，学校合并、教育教学改革，老师之间的竞争增加，对老师专业发展也要求越来越高；在这种大的社会背景下，很多教育NGO在支教的过程中，就有不少人开始质疑大学生的专业能力问题，对教育NGO也提出了“专业性”的要求，但显然，主要依靠大学生志愿者建立起来的支教队伍，又很难都拿一个所谓的“教师资格证书”，来谈什么“教师专业成长”，反过来，也就使“大学生支教”工作陷入了尴尬，同时许多教育NGO目前所推进的“专业化”也仅剩下包装功夫。

那么，这里面的问题又是什么呢？

2 并不是所有的孩子家长都很开明，他们受过教育的人毕竟很少，我们怎样才能和他们进行沟通，请他们明白教育的重要性

在许多问题上，我们都以为我们读的书多，比村民聪明。面对这种状况，三农问题专家温铁军老师曾说过一句话，“农民不用你教”。他给出的有力解释是，改革开放以后农民经过联产承包责任制，每个村民都会根据个人的条件和可能性做出理性选择，即村民也是“理性经济人”。你可以不欣赏他，但他的生活他比我们懂得多。

因此，在经济学的意义上和教育学的意义上，关于“人”的认识，是否出现了差异？我们是否在潜意识里，对“市民”和“村民”做了区分，对村民的孩子，我们更质疑他们家长的“素质问题”？在这儿，从经济学意义上，对于村民的肯定，是否也是一种尊重和进步？

反过来，既然我们也认为“村民”（泛指）是“理性经济人”，再质疑他们是否明白教育的重要性，这种质疑是否合理？

3 孩子们的思想可能并没有我们想的那么纯真，我们怎样才能让他们重新燃起希望并恢复对知识的渴望。

从幼儿园开始，孩子们就已经看到了谁在骂人，谁在打人，甚至挨过骂，挨过打，知道这个世界并不完全是纯真的。长大后更会知道这个世界刚走出蛮荒没多久，到处还都是蛮荒时代的遗迹。

我在乡村图书馆论坛里贴了奥巴马给女儿的一封信，心平基金会的秘书长伍松说，他最喜欢这句话——“美国所以伟大，不是因为它完美，而是因为我们可以不断让它变得更好”，我觉得也可以放在这儿。承认这个世界和我们的不完美，来邀请孩子们和我们一起来共建美好家园，或许是我们目前所知的，“让他们重新燃起希望并恢复对知识的渴望”的，最可靠的办法。这些话对我们自己也适用。

4 支教的时间一般都很短，我们怎样才能在最短的时间里获得最大的效益呢，志愿者教给孩子的不应该是书本上知识

不是书本上的知识？那又是什么？
反过来，什么知识不能呈现到书本上？
知识是否都有从隐性知识到显性知识这样一个挖掘和整理的过程，
如果是，那这里的“书本”是想特指什么？
反过来，这些知识是否也可以通过挖掘和整理，进一步显性化？

在学校中
1 每个人可以和一个或者几个孩子通过信件联系，给孩子们对于外面世界的渴望对知识的渴望对生活的希望并解答他们的一些疑问能成为无话不谈的好朋友就更好了
2 经济方面，志愿者可以通过宣传募捐或者和一些公益机构取得联系给孩子们寄去书本文具给他们交学费但不能把钱给他们或者他们家里人
3 和当地学校建立合作关系那些学校的老师的文化程度可能本身就不高每年假期可以有一些大学生研究生给他们免费培训；平时也可以通过信件包裹为他们解答疑问或者寄去一些学习资料

good！

如果有网络就更好了，但是网络对孩子来说就成了诱惑
我高中时有个同学，以很高的中考成绩考到我们学校，但是后来退学了。他在上高中之前没接触过电脑，连开关机都不会，但是上了高中之后就成天去网吧，什么都荒废了。

转之前我发的一个buzz：http://www.google.com/buzz/xiansf/gyTSHDCibgB/一些家长被网瘾的报道搞怕了

一些家长被网瘾的报道搞怕了，怕学生上网；我跟家长解释，不上学的孩子在校外瞎混，很可能误入歧途，在班里的话，同学之间相互促进、相互监督，即使有问题也什么大问题。在网上也是一样的，把同学们组成一个网络社区，相互促进、相互监督，也不会有太大的问题。 #福前文化中心 #网瘾

另，露总好像跟大家转过李开复博士的一个视频讲座：

李开复：移动互联网在未来的市场和需求
http://www.umiwi.com/video/detail15

这儿再推荐一次。

如果一些孩子能坚持学习，考入外面的高中大学会不会也有这些问题？

你觉得呢？

……

再次感谢郗茜同学，也希望能够这些讨论，也多少对大家的工作和思考有一些助益。

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This entry was posted on 星期六, 三月 27th, 2010 at 11:35 上午 and is filed under 教育札记, 青年发展. You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed. You can leave a response, or trackback from your own site.

One Comment

qfjie
四月 6th, 2010 at 9:36 上午
看到这篇支教的文章，我想起本科时曾经和协会的一些同学想去打工子弟学校支教，却遭到了校长的拒绝。校长说，以前北京很多高校的大学生都热心地来支教，但是支教的内容很分散，没有计划性，打乱了正常的教学秩序，很多时候让孩子们的心也散了，有些志愿者不能长时间地坚持，往往教了几节课之后又换了别的人。所以，支教真的是要慎重，不能只凭一时的热情，像郗茜同学这样在支教之前做好详细的思考，是非常必要的，呵呵。

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