2011/03/14
我在想，许多人之所以追捧“经典诵读”，可能是其中至少同时包含了：1）古文字和古文化，2）美感（精炼、律动），3）系统思考（重综合、整体感），4）道德（正心正意、所谓人格教育）等。
但是，2）、3）、4）是否只有从1）中才能获得，为了传递2）、3）、4）的精髓必须从1）入手，还是说因为现行中小学语文里的古文单元不好啃，所以要另外加强？
作为进化论斗士、“魔鬼的门徒”、注重科学教育的赫胥黎，在讨论小学教育改革时，勉为其难地接受了《圣经》，他给自己的理由是，《圣经》已然变成了不列颠的民族史诗。或许这一点，也可以作为许多人坚持“经典诵读”的解释（参高峰枫：赫胥黎与《圣经》）。
