Youth Organizations

'''学生和青年组织''' | 参考 [[Supporting Education|大学生支教]] / [[Education NGOs|教育NGO列表]] / [[Physical Education|体育俱乐部]] / [[School Social Work Network|学校社会工作]] | 返回 [[首页|工作坊首页]]

=='''大学生组织'''==

*[http://54gongshe.dns25.ceshi6.com/xplus/poll.php?id=2 大学生支农]；

*[[Supporting Education|大学生支教]]：

*实习生交换：[[AIESEC|AIESEC]] | [http://gypn.org 全球青年实践网络]；

*18分钟演讲：[http://tedtochina.com TEDtoChina]；

*大学生论坛：[http://www.5xue.com/ 我学网]（原开复学生网）；

*新生接待站：


其他：

*VJoin | 清华“挑战杯” | SIFE | MUN


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=='''中小学生组织'''==

*[http://www.genyuya.org.cn/ 根与芽] |  2010版《[http://www.genyuya.org.cn/uploadpic/%E3%80%8A%E6%A0%B9%E4%B8%8E%E8%8A%BD%E5%B0%8F%E7%BB%84%E6%8C%87%E5%AF%BC%E6%89%8B%E5%86%8C%E3%80%8B(2010%E6%96%B0%E7%89%88%EF%BC%89.pdf 根与芽小组指导手册]》：青少年环境教育小组；

*[http://jachina.org JAChina]青少年商业与经济教育；

*美新路基金会的大朋友项目；


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=='''青年行动'''==

*[http://site.douban.com/cy023/ 黄油青年论坛]；

*[http://gypn.org 全球青年实践网络]；

*[http://www.wecancompete.com/ 我可比]（各类比赛、奖学金和海外交流）；


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=='''相关讨论'''==

===为青年辩护===

*[http://weibo.com/1454884585/eDzxvtsFxIk '''@雾满拦江''']：比较：郎咸平说：内地学生比较浮躁，喜欢谈大问题，谈理念，关心国家大事，你叫他一步一个脚印做材料，做研究，他没兴趣。香港学生不一样，他没大理念，甚至不晓得国家领导人是谁，他不关心，但他们做事很努力。因此香港学生在做研究方面很有帮助，能够提升你的研究，内地研究生不行，喜欢侃大山的多。 

:'''小石_新阅读'''：这不过是香港和内地的学生各有各的问题、各有各的研究题目罢了。从“职前教育”的角度来说，对社会的了解，是青年人自我定位和发展的前提。而在转型社会中，很难形成对社会的判断和稳定的预期，以至于“喜欢谈大问题、谈理念、关心国家大事”，这是青年人的一个典型的特征。而且不只是青年人的特征。


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===公益社团===

*[http://home.ngocn.net/space.php?uid=21250&do=blog&id=18732 大学公益社团的瓶颈有木有？！]
:摘要：大学生公益社团自身发展却面临许多严峻的困难和挑战，概括起来——
:1）缺乏参与社会实践的机会，不了解社会，策划开展的活动容易与社会需求脱节；
:2）缺乏社团治理与管理等相关知识学习的机会，多凭热情开展活动，开展的活动少，参与同学们的比例不高；
:3）缺乏筹款渠道和筹款技能，难以开展深入、持续的公益活动等。


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===支教项目===

*[http://www.qtwm.com/article.asp?id=2314 大学生短期支教，那人声鼎沸的乡村秀场]；

:<span style="color: rgb(255, 0, 0);">短评</span>：很难赞同这种观点——

:1）对短期支教的批评很多，但这个事可能得反过来考虑，假如我们自己是农村的小孩，哪些事是我们自己难以办到，特别需要其他人来帮忙，哪怕帮几天忙也好，同时这些事又大学生却比较容易办到的？

:2）作为志愿者，本来就不是专职人员，所以短期志愿者，肯定比长期志愿者的数量要大得多，但大多数“教育NGO”只能做些简单的组织工作，不具有结合各地教育的实际问题进行短期志愿者项目的开发能力，这恐怕才是问题的关键。

:3）相比较长短期而言，关键是“对口服务”。长期工作也是由各项短期工作组成的，就像长文章也是由大量的小段落组成一样，抑或博客（日志）可以是对微博（语言碎片）的整理。但如何理解短期志愿者、小段落、甚至语言碎片，才可能带来新的突破。

:4）同时，怎么能让“票友”和“专业演员”来共同为大家奉上一台好戏，是Web2.0探讨的一个基本问题（即UGC，用户产生内容）。这和怎么理解短期支教（或长期支教）和教师支教的关系是同一问题。


:<span style="color: rgb(255, 0, 0);">问答</span>：和柳栋老师的探讨——

::柳栋老师问：谁来规划协调长期的活动？

::小石回复：问题就在这儿。各地教研员和教研室通常最了解当地教育情况的，也最能对统筹和分解当地教育教学工作的。如果教研员和教研室采用比较开放的思路，把目前当地教育部门能解决和不能解决的任务列出来，然后由教育NGO等协助组织长短期志愿者，情况或许会有所改善。

::柳栋老师问：NGO如何取信于当地机构？

::小石回复：和其他产业部门的发展一个道理，通过建立教育NGO行业资讯、评估机制、资金支持渠道等，建立“教育NGO的市场”，鼓励专业服务的发展。

::柳栋老师说：太快了，教育业界没有这样开放。

::小石回复：有地方教研员和教研室愿意搞试点就可以，：）

::柳栋老师说：那是，只是探索者太艰辛了。

::小石回复：是，如果教育部门或者公益基金会等愿意从经费等方面支持这样的实验，可能会好点。

::柳栋老师说：公益基金----努力方向。

::参：[http://t.sina.com.cn/1191575751/wr4mOEq4oM 更多讨论]。


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===大学生科普===

待整理：

*院士科普书系；


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===班级共同体===

待讨论：

*“同学”是开放教育及社区建设中一个尚未被充分开发的社会关系网络；


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===相关文章===

*[http://zuosa.net/5qd65.u 让学生自由参加社团吧]！ 

*[http://blog.sina.com.cn/s/blog_4acafcd70100t4uw.html 学生会：大学最阴暗的一角] ；

*[http://blog.sina.com.cn/s/blog_4acafcd70100ta16.html 关于《学生会：大学最阴暗的一角》一文的回应]；


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