Li Bei Xiang Jian

'''荔北乡村建设中心''' | 参考：[[Peitian Village|培田村]] / [[City2.0]] | 返回：[[3rd-edu|第三教育工作室]]

* 从青年发展和农村信息化入手，探索乡村文化与经济社会的振兴！

==相关帐号==

* 荔北乡建中心（地方培训中心）：
# 邮箱：libeixiangjian@qq.com；
# 微博：[http://weibo.com/libeixiangjian 新浪微博]/[http://t.qq.com/libeixiangjian 腾讯微博]；
# 博客：[http://blog.sina.com.cn/libeixiangjian 新浪博客]（昵称：小建）；


* [[Youth Teahouse|青年茶馆]]（市集连锁）：
# 邮箱：youthteahouse@qq.com（或qingnianchaguan@qq.com）；
# 微博：[http://weibo.com/youthteahouse 新浪微博] /[http://t.qq.com/youthteahouse 腾讯微博]；
# 博客：[http://blog.sina.com.cn/youthteahouse 新浪微博]（昵称：小苹果）；


* [[Xiaobaiyang Farm|小白杨农场]]（其他[[Demo Farm|示范农场]]）；
# 邮箱：xiaobaiyangfarm@qq.com；
# 微博：[http://weibo.com/xiaobaiyangfarm 新浪微博]/[http://t.qq.com/xiaobaiyangfarm 腾讯微博]；
# 博客：[http://blog.sina.com.cn/xiaobaiyangfarm 新浪博客]（昵称：小树）；

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==基本思路==
（从哪儿入手，分几步走，大致要做成什么样）

===问题与原理===

* 定位：怎么解决小农与大市场的矛盾：
# 中介：消费者无法识别买的洞悉都是哪个农民提供的，她也不可能记住那么多农民；反过来，农民也没有办法记住那么多消费者；只能通过的服务商和品牌作为桥梁；
# 消费者的食品安全意识已经在逐渐觉醒，村里既有仍然用老办法的老农民和生态种养的新农民，但中间缺少一个桥梁。
# 所以，我们就先搭这个桥，来梳理和提供相关的信息，并为双方搭建一个交流乃至交易的平台切。


* 品牌：企业和品牌（认证）的实质问题：
# 传统企业和品牌（包括认证）的背后是标准化与信息披露；
# 生产者与消费者直接对话，“参与性认证”；
# 电子商务与农村信息化；


* 传播：市场推广的实质：
# 广告宣传和口碑传播（中心化与自组织）；
# 专家、业余、大众的关系问题；
# 意见领袖、专业组织和学校的作用；
# 信息、分析、决策、支持；


* 管理：简化和规范管理的问题：
# 一般市场运作是知识（专家）、权力（政府）、资本（金融）三方关系的互动，要借力打力；
# 一般企业的组织问题：研发与生产、推广与销售、财务与会计、人力与人事；
# 一个好的企业是怎么发展起来的：从执行，到管理，到创新，到协调；
# 员工的财务自由与职业发展问题：工薪族、自由职业者、企业家、投资人；
# 企业的发展与边界问题：开放平台的基本原理（基础应用、第三方应用）；


* 资金：中小企业发展中间的融资问题；
# 股份，如股份合作制与股份管理，
# 借贷，银行或资金互助合作社；
# 销售中的会员制；


* 永续：持续进化的问题：
# 要参照IT与互联网的经验，把机构作为一个系统，并不断更新；
# 建立和维护良好的文档系统（重要改版、里程碑，解决的问题，人员等的记录）；
# 把系统作为一个开放平台，保持与用户和第三方的良性互动；
# 在内部构建开放式任务列表，使所有人都有机会成长；
# 重视从用户到志愿者、到实习、到专职人员、到合作伙伴等发展体系的构建，不断吸收新的血液；


* 决策：系统的决策和权力分配问题（仍有待进一步探讨）：
# 以事务为导向，所有人对事的认识为前提，决策更多的是基于大家的共识做判断（sns系统和开放式任务列表）；
# 平台和项目的关系（培训中心与合作社联社，通过项目或合作社示范点，来构架培训中心和合作社联社的发展平台，即乡建中心）；
# 基础项目与和第三方应用，及项目的集中与分散问题（笛卡尔积会大于相加发生在什么时候，1+1=2，1X1=1；3+3=6，3X3=9）；
# 合作社的一人一票和销售公司的股份制——股东大会，董事会和代议制？
# 议事规则，一事一议？


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===策略与步骤===

* 以乡建中心（即培训中心、合作社联社和示范合作社）牵头，与职业中学合作来培训和发展农民专业合作社；
# 传播：
# 代办：
# 加工；
# 种养；



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===运营与管理===

* 品牌与文化：
# 消费者不可能记住一个一个的农户，只能记住几个有限的“品牌”；
# 郭可江的“蔬菜种植合作社”这类叫法专业性强却灵活性小，小毛驴市民农园、分享收获等的叫法的弹性、开放性就更大。
# 不同于传统中间商（对消费者漫天要价，又对生产者极力压价），怎么来既服务好农民，又服务好消费者？
# 品牌和门店等设计与装修；


* 宣传和互动：
# 微博、网站等的管理；
# 与各类专业行业支持性组织、市集/市场、种养合作社、NGO组织等建立联系；
# 食品安全问题的应对和预案；


* 财务与注册：
# 乡建中心、示范合作社、合作社联社、资金互助合作社；
# 民政、工商、农业口等；
# 注册资金和税务；


* 选址与服务：
# 是先找成熟的市场，还是就近培育市场，可能郭可江优先直供北京市场的做法值得考虑，另外一个；
# 如果优先考虑北京市场的话，怎么选址；


* 服务与定价：
# 现在有机蔬菜等定价比较高，是不是要继续延续高定价？
# 蔬菜可能是目前大家比较关注的，直接供应蔬菜具有品牌效应，但蔬菜运到北京可能成本太高，我们是不是可以用蔬菜打品牌，而用其他产品来赚钱（黑龙江的五常大米就是一个很好的例子）？
# 怎么让消费者觉得客客气气的？
# 是否发展会员卡？


* 技术与指导：
# 种植品种的选择；
# 包装、储存与运输的管理；
# 怎么寻找专业人员和技术支持网络；


* 农业合作社：
# 怎么来发展合作农户？
# 合作社的管理？
# 合作社联社的指导？


* 筹资与分红



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===操作与问题===

* 给中舟的介绍：我在琢磨和我堂弟，在我们老家做一个乡建的实验点，同时基于那边职业中学，摸索乡建工作怎么搞。然后把那边的青年和我们现在探讨的CAPE青年发展社区结合起来看。也就是说，从青年及青年学习和发展入手，来探讨乡村的建设。 


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==交流与支持==
（具体怎么做，要处理好哪些基本关系）

===专业组织与社会网络===
* 与乡建组织建立联系；
# 农夫市集：@西安城乡互助中心，@西安有机农夫市集；
# 有机农场：@小毛驴市民农园，
# 合作社；@南塘等；
* 与职业教育建立联系；
* 与青年组织建立联系（[http://weibo.com/capechina @CAPEChina]）；


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===本地组织和协调===
* 西安的公益组织；
* 渭南的宣传部门；
* 大荔中学等；
* 许庄职中等；
* 村委会等；


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==资源和参考==

# 小陶子：流动儿童图书馆和儿童阅读导航；
# 李英强：立人图书馆；
# 姬十三：果壳·最爱；
# 卿有钱：地方助学委员会；
# 来超：驻校社工；


# 邱建生；新故乡计划（故乡农园、社区大学）—对城里人来说是故乡，对农村人来说呢？
# 欧宁：碧山计划；
# 李昌平：郝堂村养老资金互助社；
# 河中舟：蓝衣工人合作社；


# 杨云标：南唐合作社和“[南塘十三条]”；
# 袁天鹏：议事规则；
# 宋庆华：社区参与；
# 孙大午：大午农牧集团和“大午宪法”（？）；


# 贺雪峰：三农中国；
# 王志纲工作室 / 卓达文集；
# 17startup：创业工具包；


# 慢食运动（Slow Flow）；
# 慢钱运动（Slow Money）；



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==乡建文选==

# 李昌平：[http://t.cn/zjX9jli 社会企业和社区共同体经济是农村建设的经济基础]；
# 谢英俊：[http://123.gmw.cn/2012-12/06/content_5926702.htm 珀尔修斯之盾——解决70% 人类居所问题操作方法初探]；
# 爱故乡网：[http://www.iguxiang.org/bbs/forum.php?mod=forumdisplay&fid=71&page=1 故乡文集]；


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==相关报道==

* [http://sx.sina.com.cn/news/shenghuo/2012-12-14/110337175.html 高考状元工作3年辞职回家种菜 1年多成千万富翁]（江宏推荐）；
# 相关链接：[http://baike.baidu.com/view/9765944.htm 郭可江]| [http://www.laojia517.com/fuwu.html 老家菜园]；
# 要点分析：销售公司（“老家菜点”的品牌和销售网点） + 蔬菜种植农民专业合作社 + 发展基金会；

* [http://edu.gmw.cn/2012-11/21/content_5756814.htm 重庆职教园“校企一体化” 创新高职办学模式]；
# 相关链接：[http://www.lwvc.net/ 莱芜职业技术学院]；
# 摘要：学院通过“校企一体化”办学，让学生在“做中学、学中做”，使教学和实际生产融为一体；同时做到了“专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接”。……形成了“专业围绕市场转、课程围绕企业转、老师围绕学生转、学生围绕机器转”的办学新模式，企业不再只是单纯的用工单位，而是必须具备生产经营与教育教学双重身份，实现了真正意义上的“双向培养、双向管理、终身教育”。


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[[Category:青年发展]][[Category:社区建设]]