“2015 Annual Report”的修订历史

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• (当前 | 先前) 2016年3月23日 (三) 04:21 Admin (讨论 | 贡献) (20,383字节) (→板块一：大学生支教和社会实践)
• (当前 | 先前) 2016年3月23日 (三) 04:21 Admin (讨论 | 贡献) (20,390字节) (→场域与实践：四大工作板块)
• (当前 | 先前) 2016年3月23日 (三) 04:19 Admin (讨论 | 贡献) (20,372字节) (→场域与实践：四大工作板块)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 22:26 Admin (讨论 | 贡献) (20,264字节) (→理念与结构：组织文化和基础能力建设)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 22:25 Admin (讨论 | 贡献) (20,258字节) (→结构与保障：组织文化和基础能力建设)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 22:24 Admin (讨论 | 贡献) (20,258字节) (→文化与结构：强化组织基础能力的建设)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 22:22 Admin (讨论 | 贡献) (20,258字节) (→浴火与重生：农民之子何去何从)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 22:21 Admin (讨论 | 贡献) (20,246字节) (→浴火与重生：农民之子何去何从)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 22:16 Admin (讨论 | 贡献) (20,204字节) (→浴火与重生：农民之子何去何从)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 21:54 Admin (讨论 | 贡献) (19,527字节) (→浴火与重生：农民之子何去何从)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 21:53 Admin (讨论 | 贡献) (19,527字节) (→浴火与重生：理事长寄语)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 21:24 Admin (讨论 | 贡献) (18,351字节) (→场域和实践：四大工作板块)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 21:24 Admin (讨论 | 贡献) (18,351字节) (→寻变与稳固：理事长寄语)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 21:21 Admin (讨论 | 贡献) (18,351字节) (→稳固与寻变：理事长寄语)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 21:18 Admin (讨论 | 贡献) (18,351字节) (→文化与结构：强化组织基础能力的建设)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 21:17 Admin (讨论 | 贡献) (18,718字节) (→青年共同生活板块)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 21:16 Admin (讨论 | 贡献) (18,725字节) (→本地社区教育板块)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 21:14 Admin (讨论 | 贡献) (18,797字节) (→大学生社会实践板块)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 21:12 Admin (讨论 | 贡献) (18,728字节) (→青年共同生活板块)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 21:08 Admin (讨论 | 贡献) (18,633字节) (→打工子弟学校板块)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 21:05 Admin (讨论 | 贡献) (18,596字节) (→打工子弟学校板块)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 21:04 Admin (讨论 | 贡献) (18,588字节) (→本地社区教育板块)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 20:54 Admin (讨论 | 贡献) (18,597字节) (→回顾与展望：大教育观与新时期平民教育实践)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 20:53 Admin (讨论 | 贡献) (18,622字节) (→回顾与展望：大教育观与新时期平民教育实践)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 20:44 Admin (讨论 | 贡献) (19,469字节) (→经营与筹划：财务状况与反思)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 20:13 Admin (讨论 | 贡献) (19,115字节) (→经营与筹划：财务状况与反思)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 20:08 Admin (讨论 | 贡献) (18,872字节) (→运筹与调整：去年的财务情况)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 20:06 Admin (讨论 | 贡献) (18,872字节) (→文化与结构：组织基础能力建设)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 20:03 Admin (讨论 | 贡献) (18,863字节) (→文化与结构：组织基础能力建设)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 19:39 Admin (讨论 | 贡献) (17,933字节) (→方法与统筹：学习圈思维与实践导向的贯彻)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 19:27 Admin (讨论 | 贡献) (17,716字节) (→场域和实践：四大工作板块)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 19:17 Admin (讨论 | 贡献) (17,230字节)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 19:14 Admin (讨论 | 贡献) (17,244字节) (→运筹与调整：去年的财务情况)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 19:13 Admin (讨论 | 贡献) (17,154字节) (→组织与文化：学习型组织与组织基础能力建设)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 19:03 Admin (讨论 | 贡献) (17,193字节) (→方法与统筹：学习圈思维与实践导向的贯彻)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 18:58 Admin (讨论 | 贡献) (16,954字节) (→青年共同生活板块)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 18:58 Admin (讨论 | 贡献) (16,951字节) (→大学生社会实践板块)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 18:57 Admin (讨论 | 贡献) (16,942字节) (→青年共同生活板块)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 18:56 Admin (讨论 | 贡献) (16,914字节) (→稳固与寻变：理事长寄语)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 18:56 Admin (讨论 | 贡献) (16,913字节) (→本地社区教育板块)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 18:55 Admin (讨论 | 贡献) (16,884字节) (→打工子弟学校板块)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 18:53 Admin (讨论 | 贡献) (16,854字节) (→寻变之旅：理事长寄语)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 18:52 Admin (讨论 | 贡献) (16,851字节)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 18:50 Admin (讨论 | 贡献) (26,238字节) (→组织与文化：学习型组织与组织基础能力建设)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 18:43 Admin (讨论 | 贡献) (25,995字节) (→组织与文化：学习型组织与组织基础能力建设)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 18:35 Admin (讨论 | 贡献) (25,898字节) (→方法与统筹：学习圈思维的贯彻与实践导向的理念)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 18:34 Admin (讨论 | 贡献) (25,907字节) (→方法与统筹：学习圈思维与实践导向的理念)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 18:34 Admin (讨论 | 贡献) (25,898字节)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 18:08 Admin (讨论 | 贡献) (53,149字节) (→去年的财务情况)
• (当前 | 先前) 2016年3月15日 (二) 18:04 Admin (讨论 | 贡献) (52,808字节) (→学习圈思维)

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