Interpretation of Khan Academy

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-	'''解读·可汗学院''' | 参：[[Khan Academy|可汗学院]] / [[Open School|中小学开放课]]	+	'''解读·<span style="color:rgb(255,0,0)">可汗学院</span>''' | 参：[[Khan Academy|可汗学院]] / [[Open School|中小学开放课]]
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在2011年12月12日 (一) 05:40所做的修订版本

解读·可汗学院 | 参：可汗学院 / 中小学开放课

目录 1 简述 2 运作架构 3 发展逻辑 4 展望和支持

简述

1. 从辅助学习，到辅助教学；
2. 淡化教师的形象，挖掘知识的趣味；
3. 回到基本知识点，构建知识地图；
4. 基于数据记录和数据分析的指导；

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运作架构

1. 开放平台；
2. 打包服务；
3. 社会采购/政府采购；

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发展逻辑

1. 课程开放：从知识生产的源头，首先对学术评价、教育出版等制度提出了挑战；
2. 评价多元：在学术评价、教师职称评价等之外，引入学生评价、社会评价；
3. 办学自主：
4. 择校自主：

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展望和支持

1. 学习管理的发展；
2. 基础教育的重塑；
3. 学科社区的培育；

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