学习圈
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（修订版本间差异）
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* 在学习上，我们经常出现两个典型的问题是 ，要么“经验主义”，要么“教条主义”。“经验主义”容易忽视理论，觉得只有亲身经历的才可信。“教条主义”容易忽视经验，觉得只有专家说的才是对的。 瑞典倡导“学习圈”的概念，比较容易打破这些思维定势。（参[http://weibo.com/1191575751/xmLfWvpIV weibo地址]） | * 在学习上，我们经常出现两个典型的问题是 ，要么“经验主义”，要么“教条主义”。“经验主义”容易忽视理论，觉得只有亲身经历的才可信。“教条主义”容易忽视经验，觉得只有专家说的才是对的。 瑞典倡导“学习圈”的概念，比较容易打破这些思维定势。（参[http://weibo.com/1191575751/xmLfWvpIV weibo地址]） | ||
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* “学习圈”是一个非常简单的概念，指出学习是一个循环的过程，包含实践、经验、反思、概念化，这样四个因素的循环。由大卫·库伯（David Kolb）在总结杜威、库尔特·勒温、皮亚杰等有关学习模式的讨论基础上提出。而且正因为简单、有效、易操作，在瑞典的社会教育中得到了充分运用。（参[http://weibo.com/1191575751/xmLngl0Fb weibo地址]） | * “学习圈”是一个非常简单的概念，指出学习是一个循环的过程，包含实践、经验、反思、概念化，这样四个因素的循环。由大卫·库伯（David Kolb）在总结杜威、库尔特·勒温、皮亚杰等有关学习模式的讨论基础上提出。而且正因为简单、有效、易操作，在瑞典的社会教育中得到了充分运用。（参[http://weibo.com/1191575751/xmLngl0Fb weibo地址]） | ||
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* 有关瑞典学习圈的一些介绍，可参瑞典的[http://t.cn/a14zdW 这个网站]，两位作者托瑞·波尔森和高淑婷，同时提供了学习圈理论和实践的中文介绍。 | * 有关瑞典学习圈的一些介绍，可参瑞典的[http://t.cn/a14zdW 这个网站]，两位作者托瑞·波尔森和高淑婷，同时提供了学习圈理论和实践的中文介绍。 | ||
| + | * 其他相关资料可以参考：[http://delicious.com/xiansf/%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%9C%88%E7%90%86%E8%AE%BA 我的delicious]； | ||
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| - | + | ==相关讨论==： | |
* 回复@字在人生:你有关注瑞典有关“学习圈”的实践吗？我观察村民的学习观念时，发现大家有两种较为普遍的倾向，要么把经验绝对化，要么把权威神圣化，而“学习圈”在强调学习首先是一个循环的过程中，似乎比较好地化解了这两个问题。而且既不用刻意强调什么批判性思考，也不用刻意强调什么创新性思维。（参[http://weibo.com/1191575751/xvrtjpLw4 weibo地址]） | * 回复@字在人生:你有关注瑞典有关“学习圈”的实践吗？我观察村民的学习观念时，发现大家有两种较为普遍的倾向，要么把经验绝对化，要么把权威神圣化，而“学习圈”在强调学习首先是一个循环的过程中，似乎比较好地化解了这两个问题。而且既不用刻意强调什么批判性思考，也不用刻意强调什么创新性思维。（参[http://weibo.com/1191575751/xvrtjpLw4 weibo地址]） | ||
在2011年12月17日 (六) 09:55所做的修订版本
参考：百度百科
基本介绍
- 在学习上，我们经常出现两个典型的问题是 ，要么“经验主义”，要么“教条主义”。“经验主义”容易忽视理论，觉得只有亲身经历的才可信。“教条主义”容易忽视经验，觉得只有专家说的才是对的。 瑞典倡导“学习圈”的概念，比较容易打破这些思维定势。（参weibo地址）
- “学习圈”是一个非常简单的概念，指出学习是一个循环的过程，包含实践、经验、反思、概念化，这样四个因素的循环。由大卫·库伯（David Kolb）在总结杜威、库尔特·勒温、皮亚杰等有关学习模式的讨论基础上提出。而且正因为简单、有效、易操作，在瑞典的社会教育中得到了充分运用。（参weibo地址）
- 有关瑞典学习圈的一些介绍，可参瑞典的这个网站，两位作者托瑞·波尔森和高淑婷，同时提供了学习圈理论和实践的中文介绍。
- 其他相关资料可以参考：我的delicious；
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==相关讨论==：
- 回复@字在人生:你有关注瑞典有关“学习圈”的实践吗？我观察村民的学习观念时，发现大家有两种较为普遍的倾向，要么把经验绝对化，要么把权威神圣化，而“学习圈”在强调学习首先是一个循环的过程中，似乎比较好地化解了这两个问题。而且既不用刻意强调什么批判性思考，也不用刻意强调什么创新性思维。（参weibo地址）
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