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| + | 在我们看来，知识或学科的发展有自身的逻辑和脉络；学生的学习也有自身的规律；教师是其领域敏锐的艺术家，也是该领域知识系统建设的工程师；教育家和学校有自己的使命；而政府要为青年成长和教育家的办学创造良好的条件。 | ||
在2011年1月1日 (六) 00:33所做的修订版本
如何帮院校设计开放教育系统？| 返回问题列表 | 工作坊首页
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引言：什么是开放教育
“开放课”近来热闹了一阵子，这是互联网发展到今天不可避免的一种结果。但互联网并不仅仅是在呼吁各院校和教师们能开放一些内容，更重要的是，它已经为学生通过网络来开展学习和交流，提供了各种可能，这才是开放教育的基本内涵，以及推动整个教育变革和学习型社会建设的根本力量。在这里，我们简单回顾一下互联网，和给教育实践带来的一些思考，然后我们就切入正题。
1、互联网与新的现实：
1.1、Windows：通往世界的一扇窗户；
1.2、网：代表了多种可能性；
1.3、超链接：是“回顾历史、开拓未来”的社会引擎；
1.4、手机：连上网的小电脑；
2、开放教育与学习型社会：
2.1、社会化学习：从内容的缺失和开放、到谁来提供内容、到学习方式的变革；
2.2、Web2.0：自上而下与自下而上的结合（去中心），大家帮大家（UGC，用户产生内容），绘制教育地图（又一个大航海时代与地理大发现的到来），开启了教育2.0或者说开放教育的时代；
2.3、终身学习与学习型社会：从个人学习的同时，社会也在学习。而大学生将是推动整个教育变革及学习型社会建设的核心；
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基本逻辑和理念
在我们看来，知识或学科的发展有自身的逻辑和脉络；学生的学习也有自身的规律；教师是其领域敏锐的艺术家，也是该领域知识系统建设的工程师；教育家和学校有自己的使命；而政府要为青年成长和教育家的办学创造良好的条件。
1、知识/学科发展：
1.1、什么是基本的学术训练？讲社会化学习与开放教育，讲开放教育是大势所趋；
1.2、专业教育与通识教育？每个学科都涉及到科学/新知、商业/推广、法律、文化等一类问题；
2、学生/学习方式：
2.1、要讲从自学、合作学习，然后是在老师的指导下学习，让学校成为教育及学习型社会变革的支点；
2.2、全球视野与本土实践的关系/科学与价值观的关系；
3、教师/指导方式：
3.1、系统介绍：资源列表；
3.2、专题探讨：前沿问题；
既要讲继承，又要讲发扬，像“名师网”一样，让老师在传统教学和新的实验之间，可以有个选择和过渡等；
4、学校/办学方式：
4.1、区分作为系统的教育、作为学科的教育、作为社会理想的教育；
4.2、教育的归教育，政府的归政府，社会的归社会；
5、政府/社会理念：
5.1、青年是社会的财富；
5.2、为青年的发展创造自由、宽松的成长环境，是社会的责任。
补充说明：
- 我们只想揭示教育科学的基本规律，任何个体都不能阻止整个社会前进的步伐。
- 同时我们深信，只要揭示了这些规律，教师将无法限制学生，学校将无法限制教师，政府也将无法限制学校，教育变革将按照自身的逻辑，逐步展开。
- 如果您也相信，青年是社会变革的引擎，我们可以共同呼吁，举社会之力来培养青年。这是人类的福祉。
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原稿
1、先要讲社会理念：是选择自由，还是选择管制，对wiki系统的功能要求，比如权限管理等的复杂程度就很不一样；
2、要搞清办学方式：要跟校领导和老师们、包括同学们以及政府和社会讲，教育的归教育，政府的归政府，社会的归社会；
3、先讲学习科学：什么是基本的学术训练？讲社会化学习与开放教育，讲开放教育是大势所趋；同时学生是一个学校最大的财富和力量；
4、办学的基本目标：要讲从自学、合作学习，然后是在老师的指导下学习，让学校成为教育及学习型社会变革的支点；
5、从教师动员的策略上：既要讲继承，又要讲发扬，像“名师网”一样，让老师在传统教学和新的实验之间，可以有个选择和过渡等；另外，鼓励教师组建各种研究组织；鼓励学术自由和学术竞争；（教师的权利和义务）
附加：
6、青年与社会：大学生社会实践；（农村及社区信息化）
7、学校与社会：问题与项目的开放式列表等；（有奖问答和社会资助）
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切入点和步骤
1、我们进驻校园，开展一些教师访谈（访谈从什么地方开始？从哪些人开始？由谁来做？访谈的形式和内容选择如何定？）；
2、吸引和建立本地支持小组，制作新手指南、校园电子刊物等（谁来做人员的吸引？是学校指派还是允许公开招募？关于新手指南，是我们先做好还是组织学生来做？校园刊物是否和校园的刊物现有资源联系起来，还是重新开辟一个渠道和团队？）；
3、定期举办开放教育沙龙（参加的人群一般是谁？多久一次？要达到什么基本的目标？怎么来组织？）；
4、筹建教师助手、社团助手团队（这些助手如何工作，支持团队如何支持，如何建立亲密的合作关系？先从谁开始做？）；
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修改稿
1、教师访谈：
1.1、谈个人学术经历，尤其是该领域的学术入门、学习方式、推荐资源；
1.2、谈自己与互联网的故事，尤其是对开放教育的认识和参与开放教育实践的意愿；
1.3、
我们进驻校园，开展一些教师访谈（访谈从什么地方开始？从哪些人开始？由谁来做？访谈的形式和内容选择如何定？）；
2、
吸引和建立本地支持小组，制作新手指南、校园电子刊物等（谁来做人员的吸引？是学校指派还是允许公开招募？关于新手指南，是我们先做好还是组织学生来做？校园刊物是否和校园的刊物现有资源联系起来，还是重新开辟一个渠道和团队？）；
3、定期举办开放教育沙龙（参加的人群一般是谁？多久一次？要达到什么基本的目标？怎么来组织？）；
4、筹建教师助手、社团助手团队（这些助手如何工作，支持团队如何支持，如何建立亲密的合作关系？先从谁开始做？）；
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必要的条件和支持
1、校方的支持，及必要时协助我们做其他老师和院系的工作（哪些事情不会干涉，哪些允许我们做？）；
2、宽松的时间（宽松的时间是指？平时工作的时间？还是平时的时间安排？）；
3、场地和设备（专门工作的场地？还是活动开展的场地？）；
4、人员工资及差旅费；
5、工作人员的身份怎样？
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子问题列表
正经问题：
- 什么是开放教育系统？——为学生在越来越开放的网络社会中自学、合作学习，以及在老师的指导下建立支持环境。
- 现在不是有很多开源软件么？Moodle，Sakai，Educommons等等，还有Blackboard，好像是商业软件。——软件的开源不等于教育的开放，教育的开放不仅需要自上而下的一整套办学理念、教学理念的变革，也需要一套自下而上的个人学习方式、组织学习方式的变革，因此开放教育系统，实际上是一整套推动大学教育变革的技术和理念，包括实施策略等等。
- 下一个问题！
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八卦问题：
- 上千年的科举，几千年的文化，也不是一个十二五就可以解决的哦！前几天教育部公布改革民办学校办学体制试点地区学校，我感觉什么时候好学生能想到去上这些民办大学，那么我们的教育就真正的开放啦！——教育部没那么重要！首先是没钱上学或不想上学的学生，怎么学习的问题，其次是想进一步深造了，如何学习以及办学模式是否多元和办学资质是否开放的问题。从学生和学习的角度去考虑问题，是开放教育的首要原则。
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归纳
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