乡建观念
出自新阅读实验室
（修订版本间差异）
(→主客体之争) |
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* 由碧山计划引发的争议 | * 由碧山计划引发的争议 | ||
# 互为主体（哈贝马斯） | # 互为主体（哈贝马斯） | ||
| - | # | + | # 乡建生态：从大画面入手，邀请大家参与共建； |
# 印度喀拉拉邦的民众科学运动（以科学的方法研究乡村建设问题，共同勾勒乡建事业的蓝图和基本方法路径，以事业为中心，大家共同参与，） | # 印度喀拉拉邦的民众科学运动（以科学的方法研究乡村建设问题，共同勾勒乡建事业的蓝图和基本方法路径，以事业为中心，大家共同参与，） | ||
| - | # | + | # 谢英俊在乡村建筑领域的思考和实践（专业作为）； |
| - | # | + | # 传统慈善与现代公益（本土实践与全球视野，地方助学委员会和教育NGO）； |
| - | # | + | # 开放平台（多元主体的共建）； |
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在2014年7月19日 (六) 03:56所做的修订版本
主客体之争
（类似教育领域的以学生为中心还是以教师为中心之争）
- 由碧山计划引发的争议
- 互为主体（哈贝马斯）
- 乡建生态：从大画面入手，邀请大家参与共建；
- 印度喀拉拉邦的民众科学运动（以科学的方法研究乡村建设问题，共同勾勒乡建事业的蓝图和基本方法路径，以事业为中心，大家共同参与，）
- 谢英俊在乡村建筑领域的思考和实践（专业作为）；
- 传统慈善与现代公益（本土实践与全球视野，地方助学委员会和教育NGO）；
- 开放平台（多元主体的共建）；
- 一个反例：
两三年前，梦想国际组织各地参与乡村图书馆建设的老师开过一个研讨会，会上当ngo代表讨论什么时候是项目走向可持续以及ngo可以撤出的时候，当地有些老师感到不解——好不容易建立起来的联系又要中断吗？所以，突出主体性是为了强调什么，以及如何从乡建整个生态的角度，来看这种主体性的意识？
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