Education Criticism
出自新阅读实验室
（修订版本间差异）
(→教育批判) |
|||
| （12个中途的修订版本没有显示） | |||
| 第1行： | 第1行： | ||
| - | '''教育批判''' | 参考 [[Youth Education Review|青年教育评论]] | 返回 [[ | + | '''教育批判''' | 参考 [[Youth Education Review|青年教育评论]] | 返回 [[3rd-edu|第三教育工作室]] |
| - | == | + | ==学生批判== |
| - | * | + | * 青年及学生风气： |
| - | # | + | # 许知远：[http://www.ftchinese.com/story/001007084 机会主义者的胜利] 青年对青年自身的批判，2006-9-28）； |
| + | # 钱理群：[http://topic.weibo.com/culture/23117 我们的大学正在培养“精致的利己主义者”]（学者的批判，2012-5-3）； | ||
| + | # 郎咸平：[http://weibo.com/1191575751/xfhbf0GNg 内地学生比较浮躁]（境外华人的批判，2011-7-8）； | ||
| - | |||
| - | |||
| - | |||
* 大学生支教： | * 大学生支教： | ||
| 第15行： | 第14行： | ||
| - | + | >> | |
| - | + | ||
| + | ==教育批判== | ||
| - | * | + | * 教育哲学 |
| + | # 张广照：[http://blog.sina.com.cn/s/blog_76033805010148ga.html 中国当代教育总批判]|[http://blog.sina.com.cn/s/blog_76033805010148gj.html 续]（原载2004年《战略与管理》杂志第一期）； | ||
| + | * 凌宗伟（左思右想）：[http://learning.sohu.com/20150309/n409528036.shtml 东亚教育问题之根源]——【小石短评】：我们的教育首先是为国家的现代化（核心是工业化）服务的，使用的也是普鲁士开创的工业化教育体系（模式），并吸取了我们传统的科举及权力分配制度来推动（方法）。它取得过不错的成绩，但即使仅仅为了所谓国家的现代化，这一模式也遇到了严峻的挑战。 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | * 应试教育 | ||
| + | # [http://club.kdnet.net/dispbbs.asp?boardid=1&id=10435862 衡水二中跳楼女生……第7日祭文]； | ||
| + | # [http://money.163.com/15/0609/12/ARLUG6I100253B0H.html 美国“衡水中学”：穷孩子如何不当考试机器]——【小石短评】：我大致想了想，美国的基础教育，教师工会太强势，校长没法领导教师，公立学校就搞得一团糟，所以，只能寄希望于“民办公助”的所谓“宪章学校”（通常译为“特许学校”）。而这种特许学校之所以能够运转，很大程度上是因为美国的大学教育仍比较有保障，学历在社会上认可度仍比较高，所以高考这杆大旗在美国仍有号召力。所以，美国的教育改革相对来说比较简单，主要是基础教育改革，而且基本上不涉及课程改革等，学校能够摆脱教师工会的束缚，校长拥有人事权，可以改变教师的激励制度，基本上就可以，其他的是加分项目。剩下的主要就是家庭问题（贫困问题）和社区问题（文化问题）怎么解决，家庭问题可以通过改善学生奖助制度来解决，社区问题可以通过改善学校文化来解决。但中国的情况是这样吗？ | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | * 大学招生： | ||
| + | # [http://www.infzm.com/content/61888 穷孩子没有春天？――寒门子弟为何离一线高校越来越远]（via南方周末）； | ||
| + | # [http://www.infzm.com/content/61890 让出身不再决定命运——美国教育平权运动40年]； | ||
| + | # 范承刚：[http://www.infzm.com/content/71722 【毕业季】保研战：“涉及生存，一起都是可笑的]（陈露推荐）； | ||
| + | |||
| + | |||
| + | * 大学生就业： | ||
| + | # [http://www.infzm.com/content/55585 年轻人，到体制内去！]； | ||
| + | |||
| + | |||
| + | * 学科教育： | ||
| + | # 中青报：[http://zqb.cyol.com/html/2012-12/04/nw.D110000zgqnb_20121204_1-03.htm 没有核心“零部件” 撬不动整个高科技]（工科教育，2012-12-4）； | ||
| + | |||
| + | |||
| + | * 师资改革： | ||
| + | # 谢作诗：[http://www.chinavalue.net/Article/Archive/2011/3/30/194711.html 压倒中国大学的最后一根儿稻草——对大学推行绩效工资制度的批判]（大学教育）； | ||
| + | # [http://www.weixiguo.com/xueba/20150612253952.html 一个教师的十八种死法]； | ||
| + | |||
| + | |||
| + | * 课程和教学方式： | ||
# 清影工作室：[http://movie.douban.com/subject/3735685/ 大肆]、[http://movie.douban.com/subject/3735841/ 清影工作室的纪录片《大一》]； | # 清影工作室：[http://movie.douban.com/subject/3735685/ 大肆]、[http://movie.douban.com/subject/3735841/ 清影工作室的纪录片《大一》]； | ||
# 张以庆：[http://movie.douban.com/subject/1761172/ 《幼儿园》]； | # 张以庆：[http://movie.douban.com/subject/1761172/ 《幼儿园》]； | ||
| + | |||
| + | |||
| + | * 乡村教育： | ||
| + | # 付雁南：[http://www.21ccom.net/articles/zgyj/gqmq/2011/1214/50327.html 读书改变了什么]（教育成了“抽水机”）； | ||
| + | # 王平：[http://eduexchange.blog.sohu.com/168392722.html 不鼓励农村孩子上大学，回不去家乡是悲剧]（TEEF看两会）|[http://eduexchange.blog.sohu.com/168410671.html 对不鼓励农村娃上大学言论的argument版（DreamLucia）]； | ||
| + | |||
| + | |||
| + | * 神童/精英教育： | ||
| + | # 柴静：[http://weibo.com/1649173367/xtcr3q2t6?type=repost 专访中国最年轻博士]； | ||
| + | |||
| + | |||
| + | * 社会批判： | ||
| + | # [http://www.paigu.com/a/501429/23142710.html 全国最牛教师回答记者的提问]； | ||
>> | >> | ||
| + | |||
| + | [[Category:开放教育]] | ||
在2015年6月22日 (一) 17:49的最新修订版本
学生批判
- 青年及学生风气：
- 许知远：机会主义者的胜利 青年对青年自身的批判，2006-9-28）；
- 钱理群：我们的大学正在培养“精致的利己主义者”（学者的批判，2012-5-3）；
- 郎咸平：内地学生比较浮躁（境外华人的批判，2011-7-8）；
- 大学生支教：
- 佚名：叔叔阿姨，请你们别来支教了；
- 董亚宁等：大学生短期支教调查：超过一半的校长不信任支教者（千里草助学）
>>
教育批判
- 教育哲学
- 凌宗伟（左思右想）：东亚教育问题之根源——【小石短评】：我们的教育首先是为国家的现代化（核心是工业化）服务的，使用的也是普鲁士开创的工业化教育体系（模式），并吸取了我们传统的科举及权力分配制度来推动（方法）。它取得过不错的成绩，但即使仅仅为了所谓国家的现代化，这一模式也遇到了严峻的挑战。
- 应试教育
- 衡水二中跳楼女生……第7日祭文；
- 美国“衡水中学”：穷孩子如何不当考试机器——【小石短评】：我大致想了想，美国的基础教育，教师工会太强势，校长没法领导教师，公立学校就搞得一团糟，所以，只能寄希望于“民办公助”的所谓“宪章学校”（通常译为“特许学校”）。而这种特许学校之所以能够运转，很大程度上是因为美国的大学教育仍比较有保障，学历在社会上认可度仍比较高，所以高考这杆大旗在美国仍有号召力。所以，美国的教育改革相对来说比较简单，主要是基础教育改革，而且基本上不涉及课程改革等，学校能够摆脱教师工会的束缚，校长拥有人事权，可以改变教师的激励制度，基本上就可以，其他的是加分项目。剩下的主要就是家庭问题（贫困问题）和社区问题（文化问题）怎么解决，家庭问题可以通过改善学生奖助制度来解决，社区问题可以通过改善学校文化来解决。但中国的情况是这样吗？
- 大学招生：
- 穷孩子没有春天？――寒门子弟为何离一线高校越来越远（via南方周末）；
- 让出身不再决定命运——美国教育平权运动40年；
- 范承刚：【毕业季】保研战：“涉及生存，一起都是可笑的（陈露推荐）；
- 大学生就业：
- 学科教育：
- 中青报：没有核心“零部件” 撬不动整个高科技（工科教育，2012-12-4）；
- 师资改革：
- 谢作诗：压倒中国大学的最后一根儿稻草——对大学推行绩效工资制度的批判（大学教育）；
- 一个教师的十八种死法；
- 课程和教学方式：
- 清影工作室：大肆、清影工作室的纪录片《大一》；
- 张以庆：《幼儿园》；
- 乡村教育：
- 付雁南：读书改变了什么（教育成了“抽水机”）；
- 王平：不鼓励农村孩子上大学，回不去家乡是悲剧（TEEF看两会）|对不鼓励农村娃上大学言论的argument版（DreamLucia）；
- 神童/精英教育：
- 柴静：专访中国最年轻博士；
- 社会批判：
>>
