Xiansf
出自新阅读实验室
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乡村教育100问：[http://simple-education.org/wiki/index.php?title=Rural_Education_100_Q Rural Education 100 Q] | 乡村教育100问：[http://simple-education.org/wiki/index.php?title=Rural_Education_100_Q Rural Education 100 Q] | ||
在2010年9月17日 (五) 09:14所做的修订版本
目录 |
简介
小石 （常用网名 xiansf / xiaoshi）
社会化学习与开放教育研究；
新阅读实验室发起人；
个人blog：真实世界的教育学；
个人工作站：青少年工作室；
Gmail & Gtalk: xiansf#gmail.com （Beijing）
个人纪事
2009.9.23：对博物馆和未来教育的思考，让我进一步明确了我的工作重心不是在课堂/教研，而是在课外/活动，是电脑爱好者/社会化学习兴趣小组的培育和发展。
……
我的目标与任务列表
目标：
推进社会化学习与开放教育建设；
（真实世界的教育学——隐含的目标，只是个人研究和思考，不作为社区实践的一部分）
任务列表：
参“走向社会化学习，推进工作架构”（2008-11-05）
1、寻找“社会化学习”在企业、学校和社会上的应用范例，包含组织学习与个人学习的范例；
2、发掘和培育具有自我造血能力的“社会化学习”/“社会化企业”类实践项目；
（为大学生和优秀青年，搭建扎根于现实土壤的工作坊或实践基地；为社区寻找自我造血的能力；）
3、发掘和培育大学生社会化学习与实践兴趣小组；
4、关注和支持大中小学的各类社会化学习教研改革，尤其是大学的学科社区建设及中小学信息技术课程改革的进展；
相应地，我对教育大发现“社区定位”的认识：
1、社会化学习研究、推广与支持的基础性社区；
2、推动“教育与学习领域”的“社会化企业”发展的孵化器；
3、大学生“社会化学习”的实践交流平台；
4、大学及中小学教研改革的实践交流平台；
为实现这些以上目标，对“社区架构”主要做的一些思考：
1、社区发展路径问题；（先商业还是先公益，自我造血能力问题）
2、社区平台与项目架构；（社区运营及项目独立核算问题，项目结构平衡问题，开放性、成长性、参与度、收支平衡性和结构的清晰度）
3、社区成员自由转换机制；（如何参与社区及个人如何灵活地定位，）
4、社区开放性与对外合作机制；（社区在教育及社会变革中的定位问题，）
（关注本土教育、学习及知识管理及运用等领域实践：通识教育改革、图书馆2.0实践、儿童阅读与乡村图书馆运动、打工子弟学校、职业指导实践、家庭教育实践、知识管理与学习型组织实践、乡村建设运动、各类社会化企业的实践、营销2.0实践；关注各类学生组织：AIESEC国际实习生交换组织、开复学生网、TEDtoChina、农民之子；关注与Web2.0开发团队进一步合作推动“社会化学习与开放教育建设”的可能性；关注年会等合作平台的发展和建设；等等）
我个人在社区实践中的角色定位：
1、社会化学习教研项目的关注和支持者；
2、社会化学习与实践创业案例的收集者、传播者；
3、社会化学习创业项目的支持者、发起者；
4、社区资讯、社区教研、社会化学习实践基地、社会化学习创业项目孵化器等公共平台建设的推进者；
（2009.8.30凌晨）
我在实验室Wiki中发起和维护的页面：
教育2.0/edu2.0：Edu2.0
儿童图书馆：Children's Library
特色书店：
特色咖啡馆：
乡村教育100问：Rural Education 100 Q
寻访最有文化气息的乡村：Culture Village
什么是“教育大发现”：What_is_Sociallearnlab
社会化学习研究：Social_Learning_Research
大学生学习手册：College_Students_Learning_Manual （编辑中…）
青年创业工作坊：Youth_Venture_Workshop（New）
青少年与互联网：Young_People_and_Internet
NGO与教育：NGO_and_Education
中文网志年会教育板块：CNBloggerCon_and_Education
教育格言：Education_Mottos
社区沙龙：SLL_Salon
社区简报：SLLBrief
+ 简报编辑手册：SLLBrief_EditManual
社区视觉系统：SLL_VI
跟进我的工作
可通过以下方式跟进我的实践、研究及动态：
我关注的问题和推荐的信息（我的twitter：@changqingteng）
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