Youth Organizations

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在2011年6月14日 (二) 18:33所做的修订版本

学生和青年组织 | 参考体育俱乐部 / 学校社会工作 | 返回工作坊首页

媒体:Example.ogg==大学生组织==

实习生交换：AIESEC | 全球青年实践网络；

18分钟演讲：TEDtoChina；

大学生论坛：我学网（原开复学生网）；

大学生支教：

跨地区：挚友计划PEER；

北京：北师大农民之子 | 中国青年政治学院农民之子 | 人大陶研会 | 北大爱心社；

外地：南方医科大蓝色天空；

新生接待站：

其他：

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清华“挑战杯”

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中小学生组织

根与芽 | 2010版《根与芽小组指导手册》：青少年环境教育小组；

JAChina青少年商业与经济教育；

美新路基金会的大朋友项目；

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青年组织

黄油青年论坛；

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相关讨论

公益社团

大学公益社团的瓶颈有木有？！

摘要：大学生公益社团自身发展却面临许多严峻的困难和挑战，概括起来——

1）缺乏参与社会实践的机会，不了解社会，策划开展的活动容易与社会需求脱节；

2）缺乏社团治理与管理等相关知识学习的机会，多凭热情开展活动，开展的活动少，参与同学们的比例不高；

3）缺乏筹款渠道和筹款技能，难以开展深入、持续的公益活动等。

>>

支教项目

大学生短期支教，那人声鼎沸的乡村秀场；

短评：很难赞同这种观点——

1）对短期支教的批评很多，但这个事可能得反过来考虑，假如我们自己是农村的小孩，哪些事是我们自己难以办到，特别需要其他人来帮忙，哪怕帮几天忙也好，同时这些事又大学生却比较容易办到的？

2）作为志愿者，本来就不是专职人员，所以短期志愿者，肯定比长期志愿者的数量要大得多，但大多数“教育NGO”只能做些简单的组织工作，不具有结合各地教育的实际问题进行短期志愿者项目的开发能力，这恐怕才是问题的关键。

3）相比较长短期而言，关键是“对口服务”。长期工作也是由各项短期工作组成的，就像长文章也是由大量的小段落组成一样，抑或博客（日志）可以是对微博（语言碎片）的整理。但如何理解短期志愿者、小段落、甚至语言碎片，才可能带来新的突破。

4）同时，怎么能让“票友”和“专业演员”来共同为大家奉上一台好戏，是Web2.0探讨的一个基本问题（即UGC，用户产生内容）。这和怎么理解短期支教（或长期支教）和教师支教的关系是同一问题。

问答：和柳栋老师的探讨——

柳栋老师问：谁来规划协调长期的活动？

小石回复：问题就在这儿。各地教研员和教研室通常最了解当地教育情况的，也最能对统筹和分解当地教育教学工作的。如果教研员和教研室采用比较开放的思路，把目前当地教育部门能解决和不能解决的任务列出来，然后由教育NGO等协助组织长短期志愿者，情况或许会有所改善。

柳栋老师问：NGO如何取信于当地机构？

小石回复：和其他产业部门的发展一个道理，通过建立教育NGO行业资讯、评估机制、资金支持渠道等，建立“教育NGO的市场”，鼓励专业服务的发展。

柳栋老师说：太快了，教育业界没有这样开放。

小石回复：有地方教研员和教研室愿意搞试点就可以，：）

柳栋老师说：那是，只是探索者太艰辛了。

小石回复：是，如果教育部门或者公益基金会等愿意从经费等方面支持这样的实验，可能会好点。

柳栋老师说：公益基金----努力方向。

参：更多讨论。

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大学生科普

待整理：

院士科普书系；

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班级共同体

待讨论：

“同学”是开放教育及社区建设中一个尚未被充分开发的社会关系网络；

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