Xiansf
出自新阅读实验室
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* 对不同的人来说，“'''教育公平'''”有不同的内涵。对我来说，它就意味着，每个孩子熟悉“'''新阅读'''”，并有个“上网本”（[http://wiki.laptop.org/go/The_OLPC_Wiki OLPC]）。 | * 对不同的人来说，“'''教育公平'''”有不同的内涵。对我来说，它就意味着，每个孩子熟悉“'''新阅读'''”，并有个“上网本”（[http://wiki.laptop.org/go/The_OLPC_Wiki OLPC]）。 | ||
| - | *我的感觉是，公众需要的是对教育和社会变革稳定的预期；大学生除了新观念和预期外，还需要与学业和职业发展等结合的具体方法；中小学不仅需要观念、方法，更需要创设良好的学习平台等环境。因此，从成人、到大学生、到中小学，推动教育变革可能更顺畅。 | + | * 我的感觉是，公众需要的是对教育和社会变革稳定的预期；大学生除了新观念和预期外，还需要与学业和职业发展等结合的具体方法；中小学不仅需要观念、方法，更需要创设良好的学习平台等环境。因此，从成人、到大学生、到中小学，推动教育变革可能更顺畅。 |
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| + | * 把教育的问题归教育，政府的问题归政府，社会的问题归社会。 | ||
在2011年10月27日 (四) 23:12所做的修订版本
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100字简介
新阅读实验室负责人。76年生于陕西大荔，99年大庆石油学院计算机系毕业，02年北师大环科所硕士肄业。先后从事投资顾问、管理顾问，04年开始从事教育工作。参与多个公益教育项目，致力于网络教育研究和开放教育运动。
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主要经历
（推荐阅读：开放教育之路）
- 开始我们从职业咨询中，觉得学校教育缺了某些观念和内容，所以探讨“职前教育”；
- 后来我们觉得内容谁来创造，谈大学生怎么大家帮大家，谈“edu2.0”；
- 再后来我们又觉得不仅仅是内容和内容谁来创造，而是网络化的社会已经带来了整个学习方式的转变，所以我们讨论的话题变成了“社会化学习”，并从中小学信息技术教育（或者说电脑课）入手开展一些实践；
- 到现在，继续囿于课堂和个人学习讨论，似乎已经过于狭隘了，所以我们想跳出一些刻板的印象，从个人、组织和社会等各个层面来谈谈学习，甚至更简单一点，先谈谈阅读，或者说叫，“新阅读”。
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主要观点
- 对不同的人来说，“教育公平”有不同的内涵。对我来说，它就意味着，每个孩子熟悉“新阅读”，并有个“上网本”（OLPC）。
- 我的感觉是，公众需要的是对教育和社会变革稳定的预期；大学生除了新观念和预期外，还需要与学业和职业发展等结合的具体方法；中小学不仅需要观念、方法，更需要创设良好的学习平台等环境。因此，从成人、到大学生、到中小学，推动教育变革可能更顺畅。
- 把教育的问题归教育，政府的问题归政府，社会的问题归社会。
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联系方式
- 微博：小石_新阅读；
- 邮箱：xiansf#gmail.com；
- 网志：真实世界的教育学；
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