出自新阅读实验室

在2011年1月1日 (六) 03:01所做的修订版本

如何帮院校设计开放教育系统？| 返回问题列表 | 工作坊首页

什么是开放教育

“开放课”近来热闹了一阵子，这是互联网发展到今天不可避免的一种结果。但互联网并不仅仅是在呼吁各院校和教师们能开放一些内容，更重要的是，它已经为学生通过网络来开展学习和交流，提供了各种可能，这才是开放教育的基本内涵，以及推动整个教育变革和学习型社会建设的根本力量。在这里，我们简单回顾一下互联网，和给教育实践带来的一些思考，然后我们就切入正题。

1、互联网与新的现实：

1.1、Windows：通往世界的一扇窗户；

1.2、网：代表了多种可能性；

1.3、超链接：是“回顾历史、开拓未来”的社会引擎；

1.4、手机：连上网的小电脑；

2、开放教育与学习型社会的构建：

2.1、社会化学习：从内容的缺失和开放、到谁来提供内容、到学习方式的变革；

2.2、Edu2.0：从Web2.0看教育，从教育看Web2.0。自上而下与自下而上的结合（去中心），大家帮大家（UGC，用户产生内容），绘制教育地图（又一个大航海时代与地理大发现的到来），开启了教育2.0或者说开放教育的时代；

2.3、终身学习与学习型社会：从个人学习的同时，社会也在学习。而大学生将是推动整个教育变革及学习型社会建设的核心；

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基本逻辑和理念

对任何学生、教师、学校，乃至政府而言，知识或学科的发展都有其相对独立性。同时，各学科及学生的学习，也有其自身的规律，不完全依赖于个别教师、学校的指导，或者政府的干涉。而且这个逻辑，可以依次往下推。这种推理也让我们发现，教育科学的严重滞后，已经让教育家和政府，承担了太多不必要的工作。因此我们觉得，2011，是该锐意改革的时候了。

1、知识/学科发展：

1.1、什么是基本的学术训练？

1.2、怎么理解专业教育与通识教育的关系？

2、学生/学习方式：

2.1、自学、合作学习，然后才是在老师的指导下学习；

2.2、有“好不好”和“应不应该”的问题，才有“是什么”和“为什么”的问题；

3、教师/指导方式：

3.1、学科资源列表，或系统介绍；

3.2、前沿问题，和专题经验；

4、学校/办学方式：

4.1、区分“作为一种社会系统的教育”、“作为一门学科的教育”、“作为一种社会理想的教育”；

4.2、让教育问题的归教育，政府问题的归政府，社会问题的归社会；

5、政府/社会理念：

5.1、青年是大学及社会的财富，和发展的动力；

5.2、为青年的发展创造自由、宽松的成长环境，是社会的责任，也是社会的福祉。

补充说明：

• 我们只想揭示教育科学的基本规律，任何个体都不能阻止整个社会前进的步伐。

• 同时我们深信，只要揭示了这些规律，教师将无法限制学生，学校将无法限制教师，政府也将无法限制学校，教育变革将按照自身的逻辑，逐步展开。

• 如果您也相信，青年是社会变革的引擎，我们可以共同呼吁，举社会之力来培养青年。

• 有关大学生就业、教师出路和办学经费等问题，我们有机会另再做专题探讨。

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切入点和步骤

1、我们进驻校园，开展一些教师访谈（访谈从什么地方开始？从哪些人开始？由谁来做？访谈的形式和内容选择如何定？）；

2、吸引和建立本地支持小组，制作新手指南、校园电子刊物等（谁来做人员的吸引？是学校指派还是允许公开招募？关于新手指南，是我们先做好还是组织学生来做？校园刊物是否和校园的刊物现有资源联系起来，还是重新开辟一个渠道和团队？）；

3、定期举办开放教育沙龙（参加的人群一般是谁？多久一次？要达到什么基本的目标？怎么来组织？）；

4、筹建教师助手、社团助手团队（这些助手如何工作，支持团队如何支持，如何建立亲密的合作关系？先从谁开始做？）；

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修改稿

1、教师访谈：

内容：

• 谈个人学术经历，尤其是该领域的学术入门、学习方式、推荐资源；

• 谈自己与互联网的故事，尤其是对开放教育的认识和参与开放教育实践的意愿；

操作：

• 访谈由我们先来做；

• 访谈对象首从比较受学生欢迎或各类牛逼的老师入手；

• 编辑工作我们将开放出来，并希望能在学校来招募热心的学生等志愿者共同编辑；

• 内容报道首先从文字和图片报道入手；

• 访谈小组以google group来组织，内容通过wiki来整理、blog/pdf来发布、新浪微博和人人网等传播；

目标：

• 制造话题，吸引师生对开放教育实验的关注；

• 收集本地化的专业学习、网络学习经验，树立大家身边的榜样；

• 为开放教育本地实验搭建基本的工作和沟通平台；

2、本地实验小组：

内容：

• 探索本地开放教育实践的路线图；

• 搭建本地开放教育平台；

• 探索本校师生的校园刊物，和新生宝典；

操作：

• 与教师和访谈小组的志愿者等开始，探讨逐步探讨，

吸引和建立本地支持小组，制作新手指南、校园电子刊物等（谁来做人员的吸引？是学校指派还是允许公开招募？关于新手指南，是我们先做好还是组织学生来做？校园刊物是否和校园的刊物现有资源联系起来，还是重新开辟一个渠道和团队？）；

3、沙龙和工作坊

3.1、邀请各院系的老师和同学，交流通过网络进行学习和交流的经验；

3.2、组织与编辑新手指南、校园电子刊物；

操作：

• 双周沙龙；

• 每次10~20人；

定期举办开放教育沙龙（参加的人群一般是谁？多久一次？要达到什么基本的目标？怎么来组织？）；

4、筹建教师助手、社团助手团队（这些助手如何工作，支持团队如何支持，如何建立亲密的合作关系？先从谁开始做？）；

4.1、协助

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必要的条件和支持

1、校方的支持，及必要时协助我们做其他老师和院系的工作（哪些事情不会干涉，哪些允许我们做？）；

2、宽松的时间（宽松的时间是指？平时工作的时间？还是平时的时间安排？）；

3、场地和设备（专门工作的场地？还是活动开展的场地？）；

4、人员工资及差旅费；

5、工作人员的身份怎样？

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其他问题列表

正经问题：

• 什么是开放教育系统？——为学生在越来越开放的网络社会中自学、合作学习，以及在老师的指导下建立支持环境。

• 现在不是有很多开源软件么？Moodle，Sakai，Educommons等等，还有Blackboard，好像是商业软件。——软件的开源不等于教育的开放，教育的开放不仅需要自上而下的一整套办学理念、教学理念的变革，也需要一套自下而上的个人学习方式、组织学习方式的变革，因此开放教育系统，实际上是一整套推动大学教育变革的技术和理念，包括实施策略等等。

• 下一个问题！

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八卦问题：

• 上千年的科举，几千年的文化，也不是一个十二五就可以解决的哦！前几天教育部公布改革民办学校办学体制试点地区学校，我感觉什么时候好学生能想到去上这些民办大学，那么我们的教育就真正的开放啦！——教育部没那么重要！首先是没钱上学或不想上学的学生，怎么学习的问题，其次是想进一步深造了，如何学习以及办学模式是否多元和办学资质是否开放的问题。从学生和学习的角度去考虑问题，是开放教育的首要原则。

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