Bishan Education

出自新阅读实验室

碧山教育实验 | 第三教育设计工作室

目录 1 资料收集 1.1 碧山共同体 1.2 碧山基本资料 1.3 碧山教育资料 2 初步思路 3 缘起

资料收集

碧山共同体

• 官网：碧山共同体；
• 发起人：@欧宁 | 博客；
• 报道：

1. 安徽黟县·碧山共同体：头脑中的乌托邦（城市画报，2011-01-26）；
2. 碧山计划在广州时代美术馆（欧宁博客，2011-06-21）；
3. 碧山共同体计划 - 2011年成都双年展；

>>

碧山基本资料

• 交通：

1. 黄山市火车站到黟县 + 黟县到碧山的公交车；

• 人文地理:

1. 黟县_百度百科（Yi County）：黟县因黟山（黄山）而得名，总面积857平方公里，辖8个乡镇，总人口9.67万。建置于公元前221年，是全国历史最为悠久的文明古县之一，也是“徽商”和“徽文化”的发祥地之一。境内存有大量的明清民居、祠堂、牌坊、园林，更有世界文化遗产西递、宏村古村落，素有“东方古代建筑艺术宝库”、“中国传统文化缩影”之美誉。
2. 碧阳镇地处黟县城关，位于世界文化遗产地西递、宏村的轴心地带，距黄山风景区仅40余公里，是黟县政治、经济、文化中心。2005年1月，行政区划调整 后，原碧阳镇、碧山乡、西武乡合并为碧阳镇。全镇辖17个行政村，3个社区居委会，人口4.5万，国土面积120余平方公里。
3. 安徽省·黟县·碧阳镇·碧山村；

• 经济：

1. 安徽黟县碧山乡成立蚕业合作社（2001年07月12日）；
2. 创办蚕农专业合作社的“领头雁”——访黄山市人大代表、黟县碧阳镇碧山村党支部书记朱显东（2010年01月11日）；
3. 黟县高起点规划设计旅游项目；

• 文化：

1. 徽州文化_百度百科；
2. 黟县碧山古村落保护与利用规划说明书；
3. 黟县采风之二——碧山村；
4. 黟县小桃源，烟霞百里间；地多灵草木，人尚古衣冠。——李白
5. 近代较著名人物汪达之坚持生活教育理论，实践组织“新安儿童旅行团”。在各地开展抗日救国运动。建国及任晓庄师范校长，继任教育部师范教育司专员。

• 本地网络社区：

1. 古黟论坛-黟县政府网；
2. 黟县吧_百度贴吧
3. 黑多社区；

>>

碧山教育资料

（邀请大家谈谈碧山和黟县的教育？）

• 网站/博客:

1. 黟县中学_百度贴吧；

• 话题/文章：

1. 评价“我心目中最好的教师”（2009-12-24）；
2. 一个教育工作者的感言：黟县中学教育质量为啥提不上去？；

>>

初步思路

• 大致思路：

1. 以乡村中小学的开放教育实践，激活碧山人对教育和社会的想象，并为碧山实验营造一个新的时空和立足点（切入点）；
2. 实验从本地中小学生教育入手（落地，本地文化的根和本地资源的纽带），
3. 邀请在外读书工作的青年和学生来参与地方共建（资源，外部资源的纽带），
4. 与当地人共同建设开放平台（平台）；

• 发散思考：

1. 高中切入（解构高中教育，激活碧山青年的青年发展的想象力；高中在地方社会的影响力，以及与外部的衔接紧密）；
2. 职前教育（淘宝大学/农村电子商务实验）；
3. 碧山共同体/高中图书馆/县城的开放图书馆；
4. 社会化学习；
5. 中小学电脑课；

• 概念提炼（注：欧宁等的优势在“艺术”和“规划”，怎么围绕着两点做文章？）：

1. 画说碧山/碧山画展：[画说上海] / 民众科学运动（资源谱图）/（艺术教育）；
2. 碧山规划/碧山人家：[家园意识]（培田，客家人，家园重建）/（城乡规划）；
3. 共建碧山/分享碧山：多背一公斤（一公斤盒子/微公益/积少成多）；
4. 碧山文化：（青年是碧山文化的建设者和使者）；
5. 碧山论坛：（开放教育论坛）；

>>

缘起

1. 我理解晏阳初、梁漱溟等的大致思路是，从社区服务和发展的角度，看如何调整当地的社会结构。具体做法上，是在乡长、乡公所、乡民议会之外，增设乡农学校， 普及知识并领导乡村长期发展规划的制定等，即以“平民教育”促“乡村建设”。根据今天的情况我们略作调整，探讨“开放教育”促“社区建建”。（微博地址）
2. 另外，在这篇讨论教育的文章里（从开放教育的角度，看教育产业化的问题 ），我简单谈到阿里巴巴的农村电子商务实践遇到的困境，谈到可能要回到“乡村建设”的思路上来。此前我的重点一直在教育或者说“开放教育”这块，目前在考虑怎么把“开放教育+社区建设+知识经济”结合起来看。（微博地址）
3. 具体到实践的切入点上，目前我们首先是从探讨当代青年的发展来切入，邀请广大海外游学的青年和学生，来分享彼此的观察和思考（全球视野），进而探讨如何参 与到各地的实践和改良中（本土实践），来共同构建一个青年发展的开放平台。着力点主要放在对生活方式和生活空间的观察和实践上。欢迎探讨。（微博地址）
4. 回复@欧宁:谢谢，2000年左右我在北师上学的时候，和农民之子的成员一起听温铁军老师讲座，结束后温老师建议我们这些关注“三农问题”的同学，真关注农村就不妨好好在农村扎上几年。而我的感受是，来城市上学接触各个学科和视角，我才隐约对农村问题有些思考，所以我首先关注的是“教育解放”。//@欧宁:回复@小石_新阅读:有意思的探索。（微博地址）
5. 回复@欧宁:后来才知道，晏阳初、梁漱溟等老一辈的乡建实验，也是从教育入手。另外，晏阳初、梁漱冥等把教育放在转型社会的大环境下来思考，对我思考教育问题本身，也有很大的启发。 （微博地址）
6. 回复@欧宁:温老师包括李昌平等提出了问题，并帮我们和晏阳初、梁漱溟等老一辈的乡建实验建立了联系，但具体怎么解决问题，我想也需要我们每个人从自身的经验出发来进行一些探索，这样才有可能进一步丰富整个乡建的思路，而不因一两个人的狭隘而造成局限。因此，也非常高兴看到你们的碧山实验。（微博地址）
7. 回复@欧宁:好啊，我先了解一下那边的具体情况，看看怎么切入。 //@欧宁:回复@小石_新阅读:你也可以参与来做教育方面的工作。（微博地址）
8. 回复@欧宁:好啊，很希望能了解更多的信息。 //@欧宁:还可以再增加很多。六月我要给亚洲协会的ChinaFile网站交一篇文章，作一次较全面的梳理。//回复@欧宁:我简单列了一个各类乡建实验的列表，还没有进一步来整理，也欢迎欧宁老师来进一步丰富这个列表（乡建实验列表）；（微博地址）

>>