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教育案例集锦 | 返回：工作室首页

目录 1 美国的案例 2 其他国家的案例 3 中国的案例 4 待进一步观察和分析案例 4.1 早期一些案例 4.2 近期案例

美国的案例

1. Max Ventilla：AltSchool | 一财网报道；
2. 4-H俱乐部（台湾译作“四健会”，乡村青少年俱乐部）；
3. 可汗学院（中小学课外和课堂辅导）；
4. 2061计划（科学教育）；
5. KaBOOM!（儿童游乐场建设计划）；
6. 选择捐赠（P2P捐赠）；
7. TED（精英演讲大会）；
8. 教育乌托邦；
9. JA青年成就（青少年商业与经济教育）；
10. TopCoder（顶级程序员大奖赛）；
11. 维基百科；
12. delicious（社会化书签，已挂，但精神永存）；

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其他国家的案例

1. 印度喀拉拉邦的 民众科学运动（人人都是科学家）；
2. 印度的 Vigyan Ashram（学生之家，科学教育）；
3. 瑞典的百年 学习圈（成人教育）；
4. 法国的Wiser-U（科学2.0）；
5. 英国的珍妮·古道尔和根与芽（青少年环境教育）；
6. 孟加拉的[格莱珉银行]；
7. 卡塔尔的[WISE]（世界教育创新大奖）；

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中国的案例

• 具有专业作为的社会问题研究与实践：

1. 晏阳初（四大教育）、梁漱溟（乡村建设理论）、卢作孚（农村现代化）等的 乡村建设运动（以平民教育，促乡村建设） | 另附：彭南生的“半工业化”、黄宗智的“新农业”（中国农业的隐性革命）；
2. 谢英俊（台）：乡村建筑工作室（对现代建筑教育的反思与实践）；
3. 王松良：福建农林大学海峡学院（从生态学来反观和再造现代农业科学）；
4. 张燕：四环游戏小组（幼儿教育理论和实践的反思与探索）；
5. 程雪琴：安吉游戏模式（幼儿教育理论和探索）；
6. 贺雪峰、吴毅等：三农中国（基于三农问题相关阅读和研究的专业学习和发展社区）；
7. 蚂蚁：好看簿（已挂，基于图片故事博客的社会化学习探索，信息技术和社会化学习的基本认知与探索）；
8. 杨勃（阿北）：豆瓣（传统书院文化的现代传承）；

待进一步观察和分析案例

早期一些案例

1. 温世仁（台）： 千乡万才工程 | 西出阳关——《西部开发，十年可成》序言； （“网络开发西部”和“以校领乡”）
2. 温泰铭（台）： 西部故事；
3. 高希均（台）：小天下 | 小天下”诞生——以少儿优良读物为“大格局”催生（线上童书馆）；
4. 朱学恒（台）：开放课程计划；
5. 陈光兴等（台湾）：《台湾社会科学季刊》 | 南风窗：台社，异议思想二十年；
6. 张丽娟等：青番茄（网上实体图书馆，已挂）；
7. 袁天鹏的 罗伯特议事规则；
8. 小陶子：儿童阅读导航；
9. 陈接峰：芜湖电视台生活频道（农村教育栏目和农村信息化的传统资源再利用）；
10. 戴志康/陈亮：Discuz（广大中小型社区和网站的社区软件提供商）；
11. 曹国伟：微博 + 新浪博客（广大中国人的微博和博客平台）；
12. 周鸿伟：360安全卫士（信息安全教育）；
13. 鲨鱼公园（儿童大学-3~12岁儿童科学学习专业教育机构，家庭在线课程，全国学习中心，社会实践营）；
14. 21世纪教育研究院：地方教育制度创新奖（如顺德教育的综合改革经验）；
15. 安猪：[一公斤盒子]（基于开放平台理念的儿童课程设计）；
16. 徐广佳：[微学英语]（微信公众号：westudyenglish，基于小组学习的自学英语探索）；
17. 张良：[泉源学校]（高中的数字化学习）；
18. 赵周：拆书帮 （参熊孩子关于拆书帮便签读书法的介绍，赵周关于拆书帮学习社群的介绍，另附赵周的“让致用的归给致用，兴趣的归给兴趣”）；

近期案例

• 近期热点：

1. 李白：百看早教；
2. 一诺的：一土学校；
3. 盒子鱼（英语教育）；
4. 好未来（学而思）；
5. 沪江网；
6. 北京十一学校（校长李希贵）；
7. 杜郎口中学（校长崔其升）；

• 歌路营活动上碰到的乡村教育改革案例：

1. 浙江缙云长坑小学（有ppt）；
2. 内蒙古赤峰市统部小学（有ppt）；

• 21世纪教育研究院介绍的学校：

1. 安徽省休宁县德胜-鲁班木工学校；
2. 山西省芮城县风陵渡中学；
3. 山西省祁县峪口乡段家窑小学；
4. 贵州省长顺县长寨镇冗雷中心学校；
5. 湖北省襄阳市襄城区卧龙镇新集中学；

• 第四届中国乡村文明发展论坛上的乡村教育改革案例：

1. 伏羲学校：传统文化血脉的活化传承；
   • 官网|全国伏羲班信息一览表|吴鸿清新浪博客；
   • 吴鸿清：伏羲教育的昨天今天与明天；
   • 全国伏羲学校和伏羲班教学指南（试行）（几个关键词：家校一体；教人伦，顺人性，华育英才；德智体美劳；大学习；经典为本；经师与人师；老师心中要有国家和民族；痛快地玩，专心地学，玩中学；价值管理引导体系，班币；做减法，大道至简）；
2. 山西风陵渡中学（校长安宏斌）：为农民服务的乡村中学（办学理念：关爱生命、注重实践、自主成长、多元发展；校训：求真知、做真人；校风：团结、奉献、实干、争先；教风：求严、求实、求新）；
   • 美丽乡村教育公益评选介绍（2013年9月）；
3. 甘肃宕昌县：“外引内活”的乡村教育改革之路（跨越式教学，西部阳光农村教育基金会，何克抗）；
   • 教学结构转变带来的教育品质跃升——甘肃省宕昌县探索实施“跨越式”教学纪实（中国教育报，2016年4月）；
   • 用教育筑牢基石 让知识改变命运——宕昌县大力实施教育精准扶贫的实践和探索（甘肃日报，2016年7月）；
4. 四川阿坝州：让羌族文化扎根的乡土教育（乡土教育，天下溪教育资讯中心，王小平）；
5. 内蒙古吉祥三宝：乌日娜的鄂温克族民族文化传承梦；
6. 青海吉美坚赞民族职业学校：面向未来的根性教育；
7. 四川阆中县：立足乡土的乡村幸福教育；
   • 四川省阆中市探索“朴素而幸福”的乡村教育实践——教育的“乡愁”在这里安放（中国教育报，2016年1月）；
   • 四川阆中教育部门对学校热衷于“搞创建”说不（中国教育报，2013年5月）；
8. 河北南陈村小学：让学生爱故乡的乡村教育；
9. 浙江义乌何斯路村：创新教育载体，重振乡村教育；
10. 华夏启蒙教育项目：回归乡村的“三亲”教育实验；

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