乡建观念

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(主客体之争)
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在2014年7月19日 (六) 04:04的最新修订版本

主客体之争

(类似教育领域的以学生为中心还是以教师为中心之争)

  1. 互为主体(哈贝马斯)
  2. 乡建生态:从大画面入手,邀请大家参与共建;
  3. 印度喀拉拉邦的民众科学运动(倡导人人都是科学家,用科学的方法来解决大家周围的问题,参与当地建设,他们没有强调支教,却极大的推动了乡村教育的建设,而我们却深陷对短期支教的批评,以及短期支教还有没有价值的争论中。)
  4. 谢英俊在乡村建筑领域的思考和实践(强调建筑师在解决乡村建筑问题上的专业作为);
  5. 传统慈善与现代公益(本土实践与全球视野,地方助学委员会和教育NGO);
  6. 开放平台(多元主体的共建);



  1. 一个反例:

两三年前,梦想国际组织各地参与乡村图书馆建设的老师开过一个研讨会,会上当ngo代表讨论什么时候是项目走向可持续以及ngo可以撤出的时候,当地有些老师感到不解——好不容易建立起来的联系又要中断吗?所以,突出主体性是为了强调什么,以及如何从乡建整个生态的角度,来看这种主体性的意识?




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