Migrant Children Education Plan
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(修订版本间差异)
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3、“流动儿童”迫使我们思考,如何来更为提供简单、开放、灵活的教育(有时我在想,在许多人看来,“流动儿童”意味着进不了城也回不了乡,似乎是最为被动的一群孩子,但同时可能也意味着,他们将在流动中探寻未来的各种可能性,将更坚定地追求更为“自由”的教育)。 | 3、“流动儿童”迫使我们思考,如何来更为提供简单、开放、灵活的教育(有时我在想,在许多人看来,“流动儿童”意味着进不了城也回不了乡,似乎是最为被动的一群孩子,但同时可能也意味着,他们将在流动中探寻未来的各种可能性,将更坚定地追求更为“自由”的教育)。 | ||
- | + | 4、在此,我们将(1)首先梳理与“流动儿童”相关的各种政策法规、管理机构、研究机构、资助机构、实践机构等等各类资源;进而(2)提炼相关的议题(基本问题和重点、难点、热点等),和对相关项目和实践进行系统的反思和梳理,探讨该领域发展的基本思路和路径;以便(3)推进行业资讯、研究和标准、专业服务、资金渠道等解决相关问题的生态系统的建设。 | |
在2011年5月12日 (四) 10:46所做的修订版本
流动儿童教育计划(MCEP) | 参考 开放教育 / 学校社会工作 | 返回 工作坊首页
编者按:
1、“流动儿童”有时也被称为打工子弟、农民工子女等。
2、国际上对“流动儿童”的翻译经常用“Migrant Children”,但国内许多人也把它更为形象地翻译为“Floating children”。
3、“流动儿童”迫使我们思考,如何来更为提供简单、开放、灵活的教育(有时我在想,在许多人看来,“流动儿童”意味着进不了城也回不了乡,似乎是最为被动的一群孩子,但同时可能也意味着,他们将在流动中探寻未来的各种可能性,将更坚定地追求更为“自由”的教育)。
4、在此,我们将(1)首先梳理与“流动儿童”相关的各种政策法规、管理机构、研究机构、资助机构、实践机构等等各类资源;进而(2)提炼相关的议题(基本问题和重点、难点、热点等),和对相关项目和实践进行系统的反思和梳理,探讨该领域发展的基本思路和路径;以便(3)推进行业资讯、研究和标准、专业服务、资金渠道等解决相关问题的生态系统的建设。
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