Pre-school Education

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学前教育 | 参考 儿童游戏 | 返回 工作坊首页

"学前教育没有权威。"

——张燕老师(知名学者,北师大学前教育系教授,流动儿童教育问题研究中心主任,“四环游戏小组”发起人)


目录

基本问题与建议


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我只注意到一件事情:

有学者以关注教育质量的名义,呼吁政府要为办学和师资设置门槛。我就在想,在与政府和市场打交道的过程中,“教育学家”的责任是什么?

还有学者说,“教育学家”没有财权、没有人事权,只有话语权,但这个话语权怎么个用法,我不知道有多少“教育学家”认真探讨过?

参:http://t.sina.com.cn/1768480082/zF0vv2tWnK


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学前教育保教合一的特点,导致办学学前教育,具有大包大揽,“办社会”的性质,而这又显然是许多教育工作者难以包揽的,因此我们看到很多所谓不达标的“山寨园”。这里面首先是教育家、政府、社会三方,权责利模糊的体现。#学前教育#

因此,破解学前教育问题,从教育工作者的角度来说,因为就像一些教育工作者戏言的,教育工作者既无人事权、也无财权,只有话语权,那就要充分用好话语权——把教育的问题归教育,政府的问题归政府,社会的问题归社会。#学前教育#

或许只有这样,才能充分调动教育工作者、政府以及社会等各方的力量,把学前教育办好。#学前教育#

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另外一个比较突出的问题是,在学前教育方面,有部分学者对学者的角色和话语权比较模糊,甚至其本身就是多重身份的,比如有人就认为自己就既是幼儿教师、又是行政官员、同时又是人大代表等。#学前教育#

一个严重的倾向是什么,就是许多学者在处理与政府、与市场三者的关系上,态度犹疑不定,在强调要重视质量,加强学前教师培训等的同时,又呼吁政府要对学前教师进行教师资格认定等。在普及知识的同时,呼吁政府实行管制。#学前教育#



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