School Social Work Network
出自新阅读实验室
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*[http://www.t-zone21.cn/News_show.asp?id=629 驻校社工，做生命的同行者]（成都武侯青少年空间）； | *[http://www.t-zone21.cn/News_show.asp?id=629 驻校社工，做生命的同行者]（成都武侯青少年空间）； | ||
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| + | *[http://www.bdstar.org/Article/Class60/xxswlm/xxswzt/201002/5214.html 大陆驻校社工：孤独中突围]（北斗星社区）； | ||
在2011年2月24日 (四) 10:29所做的修订版本
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关键词：驻校社工，中心社工；
缘起
参考1： 如何开展NGO与学校社会工作，为生命护航？
还记得小雅婷吗，我们许多人曾经想竭力挽留的、那个严重烧伤了的小女孩？一周前，李明山老师告诉我们，小雅婷已经走了，也没有了她妈妈的消息。我们不知道该如何悲伤，也不知道该怎么安慰小雅婷的妈妈。在有些文化里，人们会为死者祷告。在祈祷死者安息和升上天堂的同时，家属也多少得到一丝安慰和继续生活下去的勇气。但我们不知道小雅婷的妈妈能否从悲伤中重新站起来……
中间有几段话，几次我都无法写下去，现在只想保留最后的部分。王瑾老师他们刚刚在中山大学给NGO组织做完一次Web2.0技术培训之后和我们做了一次交流，她介绍，NGO一般分为环保、教育、发展、扶贫、健康、妇女儿童、残障/智障、权益等几个类别。而我在想，我们的学校，尤其是许多乡村中小学，老师们往往为了孩子们的文化课已经忙得精疲力竭，而孩子和他们的家庭却常常要面对的许多困难远远超出他们的应付能力；我们能否以服务学校尤其乡村中小学的方式，把各种NGO的服务重新组织起来，而不仅仅是把“教育”看作NGO的一个类别？
王老师在赶回MIT之前说希望明年我们能一块来深入合作。我们也非常希望为这份工作做好准备。（2009.7.30）
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参考2：12岁成长的烦恼：站在弱势一边？（见家庭教育）
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问题与探讨
- 网瘾：从个人学习，到社区学习（参xiansf微博）；
- 信息爆炸：有关“教育目的”和“课程认证”，或“信息对称”和“信息验证”的问题；
- 问题少年：要有人替家长操心；
- 好教育等于好学校：一个可能误导我们的问题；
- 不适应农村的实际：贫困教育与“家政小课程”；
- 有书不读：不能解决怎么“上好学”，“有学上”的意义也会变得很小；
- 社会冷漠：雷锋就在我们身边；
- 许三多现象：一个缺乏主动意识的、被环境改变的“许三多”；
- 替孩子选朋友：池莉没有替孩子选朋友？
- 留守儿童：农村人在乎的不是“留守儿童”问题；
- 支教：“大学生支教”要先突破“支教”的观念；
- 一对一教育：一对一家教，就等于因材施教吗？
- 文科理科：穷人家的孩子不要学文科？
- 民办教育：民办教育是一个伪问题；
- 应试教育和素质教育：对“应试教育”和“素质教育”这两个炒作概念简单说几句；
其他资料：
- 许知远：那些听不见的尖叫（FT中文网）；
相关项目
- 驻校社工；
相关资讯：
- 驻校社工制度（via新公民学校）；
- 打工子弟学校驻校社工的启示（via民政部社会新闻总社）；
- 驻校社工手记：独生子女娇恃，易与朋辈冲突（via文汇报）；
- 驻校社工，做生命的同行者（成都武侯青少年空间）；
- 大陆驻校社工：孤独中突围（北斗星社区）；
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