让喜欢读书上网和关心当地事务的人， 来运营和管理乡村图书馆！
注：这是给格桑花洪波老师的一封信中的部分内容。
先说一个例子。
前两天，有个甘肃定西的大四学生找到我，一边想帮助当地建一个图书室，一边抱怨当地现有的图书室如何如何。
开始我一直听他说，后来我试着解构他的问题，把他的抱怨一个一个化解到，让他认识到有时看似简单问题实际上背后牵扯的因素比较复杂，我们往往只是凭一时模糊的感觉在判断，很少做过认真分析。
接着我又问他觉得一个外来的NGO能设计出符合他们当地的图书室吗？他想了想说不能。我说对，如果没有他们当地的人积极参与，一个外来的NGO要帮助他们设计一个与当地实际情况结合、运作良好的图书室或者社区文化中心等，是非常困难的。他也表示同意。
然后我问他怎么做呢？他慢慢开始思考。开始他跟我说提一些思路，比如怎么热心的当地老师（尤其是人就是本村的）和喜欢读书的初高中生结合起来，组成读书小组和图书室管理小组等。但好像光靠这些人还很难保障图书馆的正常运营。
我就先放下话题，我又随便和他聊了聊他们村里的情况、他家里的情况。他告诉我他老爸是村里第一个高中生，现在他又是村里第一个大学生。我开玩笑，他们家是当地的“书香门第”。我们聊得很开心。
然后我又问，他们同学中是不是也有上大学的，有联系吗？他说有，邻村就有，有联系。我就问他，他们能不能几个同学一块来联系起来，肯定没法在几个村同时建，但能不能现在一个村子里建图书室呢？
他稍有犹豫，但马上告诉我，没问题。然后我让他来想象这样做，实际上还可能增加村与村之间年轻人的交往，频繁的交往也可能更容易活跃大家的思维方式，而且并不一定需要每天去图书室，只要每周可以去交流一两次不也挺好吗？等等。
现在他在尝试构思，怎么把他们当地出去的大学生、当地的老师和贤达人士、以及仍在当地就读的高年级同学组织起来，设计一个能融合本地多种资源、能持续运营的乡村图书室方案。
他希望，他能做到这些的话，我和朋友就能帮他们来建图书室。我说没问题。因为我相信，很多参与乡村图书室建设的NGO都希望看到当地人的努力，在必要的时候，也愿意伸出援助之手。
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提出我的设想。
昨晚上回来的路上，我又在想，前两天是发起了一个话题，来收集“关于书的100问”，这是从问题入手。此外，还可以从榜样入手，直接让大家来介绍各自周围的榜样，一块来分析各种榜样的经验，看哪些经验更具有普遍意义。也就是发动大家，做好案例的搜集整理工作。
但由这种思路进一步延伸的话，是否也可以延伸出一种思路，比如怎么寻找真正爱书、懂书的人，让他们成为乡村图书室申请和运营的核心力量？
然后我就在想，如果让我草拟一份《乡村图书馆建设的简明指南》的话，我会怎么来写？下面是初稿：
标题：让喜欢读书上网和关心当地事务的人，来运营和管理乡村图书馆！
请所有抱着为家乡建一个乡村图书室的朋友，认真读以下文字。这既包含了我们被迫接受部分现实的妥协，也包含了我们坚守理想所进行的思考，同时包含一些要求和建议：
1、我们对乡村问题都已有了足够深刻的认识，没有精力、也没有兴趣做大量的调查，我们只是想寻找喜欢读书上网和关心当地事务的人、寻找和我们一起重建家园的合作伙伴。（简单地说，我们不是来献爱心，而是要寻找“重建家园”的合作伙伴。）
2、我们首先要和大家一起来在我们的家园建立“图书室”，让“新文化”先有在我们的家园扎根的可能。（同时，图书室既是各地家园重建中的文化信息中心，也是许多NPO的联合办公室。）
3、但也要说明，任何NPO（公益组织）都无法设计符合每个当地实际情况的图书室，只有我们当地人的主动参与，加上相关组织的协助，事情才有可能变得简单。（所以说，本地人是乡村图书室建设和运营的核心力量。）
4、我们的第一个要求是，找到12个真正喜欢读书上网和关注当地事务的人，再来找我们。（这源于《富兰克林自传》的启示，富兰克林正是用这种简单的办法，让早年还被欧洲人耻笑为蛮荒之地的美国，在三五年时间变成文明世界的新力量。）——（请，从你周围找出这12个人，这12个有知识有能力且具有分享精神/Sharism的人士，将是你我“重建家园”中最好的伙伴。）
5、请在线下线上，分享这12个人关于读书上网和成长的故事。——（请牢记，榜样的力量是无穷的，尤其是我们身边的榜样。）
6、在向我们提交援建图书室的申请之前，请先认真了解“公益信托”的游戏规则。简单地说，就是你只有借阅和参与管理的权利，我们也只是一家公益信托机构，所有的图书资源都是社会的。（要建乡村图书室，请了解乡村图书馆的公益信托机制。向我们来借，别向我们来要。我们向捐助人负责，你向我们负责。）（注：当然我只是一个简单的思路，还有很多东西有待进一步探讨。）
7、请优先考虑把“社区图书室”做成孩子们真正的第二课堂，为孩子们创造一个自由学习、与伙伴一块学习的环境。学校教育做不到的事情，我们要做到。因为他们是我们的孩子。孩子们缺少了自学、与伙伴一起学习的习惯和能力，老师的工作压力也很大，教育改革也无从谈起。（请认真思考我们的建议，把“社区图书室”做成孩子们真正的第二课堂）
8、建议你把最初的努力目标设定为，要像大的美术馆那样，有住馆艺术家、工作人员、志愿者、艺术爱好者等构建起来的自组织学习社区，在乡村图书馆的运作中，也要构建类似的自组织学习社区。（即，以乡村图书室为中心，建立当地的自组织学习社区。）
9、我们知道这些工作极富挑战性，组织协调工作会面临极大的考验，所以请组织者认真研读“议事规则”，吃透它，用活它。（>袁天鹏翻译的第十版《罗伯特议事规则》，是我们为”组织工作者“推荐的必读书目。）
10、永远都有干不完的活，所以请保持开放，严以律己、宽以待人。既时刻寻找专业的力量，也要理解并释放业余的力量。（用好业余的人，做好专业的事。）
11、只有满足以上条件的人，才有机会加入我们的工作支持网络。
12、而当你们把图书室真正成功运转起来以后，成功不仅属于你，属于你的伙伴，也属于你的家乡，也包括我们所有人。反过来，你和你的伙伴，也将受到你的家乡和我们所有人的尊重。（但仍请牢记，《蝙蝠侠》中“班叔叔”教给“蝙蝠侠”的一句话：能力越强，责任越大。让我们一起建设我们的未来家园！）
……
欢迎大家来讨论这个话题。
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十二月 23rd, 2009 at 7:58 上午
转载到我的博客了～
八月 17th, 2010 at 9:01 下午
师兄您好，我是师大教育学部10届毕业生，黄万飞同学介绍给我您的博客，看过这篇文章，内心很是激动。
我是生活在小镇上的大学生，看着身边的农村小孩每日沉迷网吧玩游戏，上网缺乏指导，课余时间生活单调，缺乏图书资源，心里很想做些什么帮助孩子们丰富课余生活，建设精神家园。
不久前我听说每个镇都有一个镇文化站，里面有个图书资源相对丰富、环境也相对较好的图书馆，但是我去镇上孩子家长那边打听，少有人知道这些资源，更不要说去看书了。前两天我 抱着试一试的心情去镇政府找到文化站站长，说想带十来个孩子去那边看看书，他很是爽快的答应了，并且为我们提供了很大帮助，在过去的六天里，我跟孩子们在那边度过了非常充实的时光。孩子们也表现出对书籍极大的热情。
这引发了我的思考，在之前不知道镇上这个公共资源的时候，我确实想过借由“社会企业”的概念在镇上组建图书活动中心，从事幼儿青少年亲子的阅读活动和其他活动，带动当地文化活动的丰富和课外教育的提高。但当我知道有这样一个条件很好的文化站，却被当成摆设，没有真正向公众开放，让当地群众受益。跟甘肃定西那个大四学生一样，我也是一边想帮助当地建一个图书室，一边抱怨当地现有的图书室如何如何，我很想从师兄这边得到一些建议，看看是否能在协调现有资源的情况下，真的能重新单独建立起师兄提到的乡村图书馆。这里面错综复杂的关系要多请师兄给予提示。
多谢师兄，您的这篇文章我转去收藏到我的QQ空间了，我希望自己能够尝试做到您说到的那些要求。