就教师罢课要求涨工资的事说几句
不知道看了多少争取提高老师待遇，甚至为此上fang和罢课的帖子，也不知道有多少老师在生活和心理的挣扎中。但我仍然希望尽量保持客观地来看这件事。这里说三点：
一是，这些年关注教育NGO领域，一个最大的感触是，许多朋友在批判应试教育的同时，也把广大中小学老师一块批判了。就和许多基金会和媒体对教育NGO的一样，许多教育NGO对广大中小学老师往往也是一种审视的姿态。所幸的是，当大家真正走近许多中小学老师，发现他们绝大多数并不都像现在媒体和社会上那个样子。可能一些教育NGO，在实践中来，会慢慢来反思我们所采用的套话语和逻辑。
二是，说到广大中小学老师的收入低，这是一个现实问题，我也非常尊重老师的呼声和要求（我父亲做了一辈子代课教师，这一点我非常能理解）。但把责任简单归咎于地方政府不作为，我觉得同样要慎重。另外，把办好教育和提高老师待遇联系在一起，我也觉得没有那么直接的关系。尤其是昨晚刚看了印度赤脚大学的创始人Bunker Roy的演讲的时候，我感触的是，我们是否愿意回到教育学上先来反思呢？为什么别人一无所有可以办好教育，他们对教育、学校和老师，以及学生的理解是什么？和他们比起来，我们差别在哪里？我们对教育和学校，乃至教师的定义和认识，有没有问题？不管这些定义和认识都是从哪儿来的，现实问题可能最重要。为什么我们的教育成本越来越高，许多农业县，中小学教师工资几乎占了县财政的一半甚至还多，办出来的教育却还令大家头疼？我觉得我们在教育问题要有一个大反思和大变革，不是简单地修修补补。恐怕这恐怕是教育实践者和理论工作者，急需反思的问题，和中央及地方政府有多少钱没有关系，也不是呼吁教育公平和平权运动能解决的问题。没有充分的理由说，花钱多和有钱花，就一定能办好事。（即反思目前老师和学校教育系统所采用的教育学的话语和逻辑。）
三是，秋风等学者以前在北师大办过一个学术沙龙，讨论的一个话题很有意思，为什么地方政府总是扮演坏人？我想，可能同样适用于这儿的一些讨论。（即反思目前关于政府和教育体制等的话语和逻辑。）
