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转发彭晓芸“让好社区帮助好学校”后的评论和反思

一月 11th, 2015 by 小石

转发后的评论和思考: 赵嵩: @小石 好文章!好社区能跑赢好学校。非常同意。与人相处的能力真的是怎么强调都不过分的。这是好社区能带来的价值 小石: 可以更进一步反思,社区教育的价值,甚至中国传统社会为什么强调政教(教化)合一和礼乐文明。 娜娜老师: It takes a village to raise a child. 娜娜老师: 中国的情况可能更偏向,有了好学校,才有好社区。 小石: 两者相辅相成,需要一个更开放的架构,无论学术上,还是实践上,包括行政管理上。 小石: 如果理解了这一点,也差不多就可以理解,传统中国,一个小农经济,人多地少,基本上都是兼业农户,或在地型兼业,或流动型兼业,即城乡之间的人口流动历来都广泛存在,男人在外求生,村里只剩下老人妇女和孩子,这样一个漫长的历史时期,为什么许多传统乡村,往往还被称为”老人孩子和妇女休养生意的地方“,而今天却在城乡两头出现所谓流动儿童和留守儿童,”被绑架的家庭教育“,以及儿童的”无能化“和老人被”污名化“等等,扭曲的社会标签。 进而反思,在所谓现代教育、现代教育制度、尤其是现代学校教育制度建设的过程中,我们都”以现代化的名义“,做了哪些操蛋的事? 包括目前这种屁股决定脑袋式学科专业化和教育行政管理方式,在教育变革中,带来的一些基本困境。 除了放到社会中重新看教育,也需要从教育反过来看社会。前些天,我简单记了一段个人的学习经历,尤其是与老师、学校关系的变化,进而回到学校教育本身,做一点简单反思,看怎么重新恢复学校与社区之间良性关系的可能。 小时候,家长和我们都想着要上好学校,但辛辛苦苦到了所谓好学校,我们很快又会失望。我们带着挑剔的眼光,对老师期望总是很高,以至于没有几个老师能够达到。而且因为对老师的失望,自己也有点气馁,好像我们就是为了来给老师和学校打分似的。慢慢地,我开始在想,好老师好学校都是可遇不可求的,学习关键还是要靠自己,只有开始这么想的时候,学习好像才真正开始了。现在回过头来看,我觉得我们的教育文化里,老师和学校一开始就站在了我们的对立面,成了相互审视的对象。更重要的是,整个学校和教育丧失了基点,没有说为了改善社区和社会的生产生活等,一块来构建开放的学习社区和共同体的文化等等。 推荐彭晓芸原文:让好社区帮助好学校 ..

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