Posts Tagged ‘教育改革’
教育2.0之一：“专业演员”和“票友”的关系
十二月 5th, 2009 by 小石
朋友翻来 Danny 06年翻译的一篇文章“亲爱的孩子，你不用去上大学”，我也读了读。文章介绍了美国一位教育博客（edublogger）Will Richardson 写给自己孩子的文章。用 Danny 的话说，“Will 这篇blog以父亲的身份，写给了两个孩子Tess和Tucker，他希望孩子们将来能走一条非高等教育的成长之路。” 请允许我把 Danny 贴出来的部分译稿转贴过来： “我将竭尽全力去帮助你们发现自己的热情是什么，帮助你们作出决定，使你们能够从自己有热情的事情中学习到尽可能多的东西。我将帮助你们制订计划，去获取你热爱领域的专业知识。这个计划会包含许多的活动和各种环境，一点儿不象传统的大学经历，同时，花费也会更少。有些计划需要进教室学习，有些计划需要参加培训或者资格认证课程。其他计划包括在线视频游戏、虚拟社区，以及围绕兴趣建立的非正式网络等等，所有这些都将使你们更加接近专业技能。 “通过这个过程，我将支持你们创建自己的学习组合，以及学习的成果，时机成熟时，你可以与你未来的雇主或者合作者分享，以启动你的事业。事实上，很可能你将会发现，他们就是你学习过程中的一个组成部分。代替挂在墙上那张说明你是一名专业人士纸 片的，是一系列的作品和经历、反馈和对话，它们展示出你的专业能力、展示出你所了解的，并且非常透明。这些都包含进了一个工作或者是学习者的网络中，你会不时回到其中，它伴随着你的成长一起发展，将帮助你把握住你最重要的学习。 “我要提醒你们的是，在我自己的经验中，所有我花费时间坐在大学教室里‘学习’来的东西，与我出于简单的原因（我正与那些即便不是更热情但也和我一样渴望‘了解’的人们一起学习）自己去学来的大不相同。这正是我想给予你们的，去和人们连接，和与你们的热情类似的环境连接，我希望你们能够和大家一起学习，不要独自一人去学。你们要自由地创造自己的课程，找到自己的老师，创造出属于你自己的评估。在老师的引导下，作出决定哪些相关的需要学习、哪些不用学习，不再用其他人来为你们作出决定。每天结束时，你回头看，会发现绝大多数努力花得值，而不是在浪费时间。” 有不少人为这种观点呐喊。我的周围当然更是。我只想转一点不同的声音。这是“哈哈姐”的声音—— 首先申明我没研究过教育。 但我认为，任何事物包括教育形式，不可能是极端的。 现代的教育存在着的诸多问题也是显而易见的，只是想说，接受基础教育还是要有的。至于个性化，这个词已经确定了她本身就不是普世化的。 楼上学生曾很不喜欢学习数学之类，所以她也不可能喜欢学习金融学。因为学好这门功课，本身就需要有好的数学功底……同理，在我工作中，我就很喜欢这类的课程。因此说明，未必是课程的错误，而是课程该给什么样的学生来学，该用什么养的方式学…… 我做一点补充，也算和朋友商榷： 我赞同哈哈姐的观点。 许多人讨论今天的自由时，往往忽略了今天的自由是建立在什么样的参照系之上的。 试想：假如没有地图作参照，会有多少自助游吗？ 这儿的问题，从个人的角度来说，是如何处理个人发展和现实约束的问题，要看到现实的多种可能性，和可能的路径；从组织的角度来说，是如何平衡“专业演员”和 “票友”的关系问题，怎么既让“票友”既做观众，又让“票友”有可能参与进来，共同奉献一场“专业演出”，建立一种良性的演出生态系统。 不同的只是，既有从“专业机构”玩成的“票友”，也有从“票友”玩成的“专业机构”。 另参： “用户产生内容”带来的是什么？
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[旧文]教育要从“农业时代”跑步进入“后工业时代”
十一月 27th, 2009 by 小石
—-评水漾凝眸《有感于“教育是农业，不是工业”》 原文链接，(2006-01-15 22:11:06) 有人引用叶圣陶的话讲“教育是农业，不是工业”，我想叶老这句话错了。如果要从这个角度来比喻的话，教育要从“农业时代”进入“工业时代”，并向“后工业时代”跨越。 叶 老的说法在中国教育界有很多支持者，但也正是这种原因，导致了中国教育工业化过程的严重滞后。我们可以看到，即使在大城市里的，学生的健康成长也 过渡依赖于教师个人的教学质量和教学态度。如果是在农村，许多教师受到的专业训练很有限，教学质量也就大幅度缩水。再有一些孩子因为家境困难等原因上不了 学，那就几乎等于完全抹杀了他们日后的希望。有些人成年了以后，因为以前没有受过良好的教育，更是对改善自己的生存状况感到无望。 这种蒙昧的意识，使我们在教育问题上上下下始终不能摆脱对个别人的依赖，既导致了公众对教师之外其他教育资源（比如科普商业常识读物等优秀图书资源、课外学习小组、大朋友计划、图书馆、博物馆、网络等等）的忽视，也阻碍了这些硬性和软性资源的建设。 而且，由于教育没有跟上“工业时代”的步伐，没有踏踏实实地进行“工业时代”的基础建设，改革开放以后，在科技进步与世界经济面前，我们也出现了教育大面积的崩溃和群众广泛的抱怨，暴露出教育的开放性和弹性很缺乏。 我 们得看清楚，教育只有从“农业时代”进入“工业时代”，教师才能进一步得到解放。在“工业时代”，学生不需要什么都去问老师，而是通过优秀的图书、图书 馆、网络等各种渠道，就能解决他们大部分的问题，获得绝大多数常识性的知识，保障他们最低的受教育水平。而老师得到这样的解放以后，替每个学生分 担的担子少了，才能谈得上进一步的个性化教学，同时有效地照顾更多的学生。这个过程体现的是以教师为主转变为以教师为辅，背后是由教育进入“工业时代”的 基础建设工作做支撑的。 而且，现在的问题不只是教育要进入“工业时代”，而是要跑步进入“后工业时代”，已经给我们提出了新的任务。所以我们必须快速转变意识，丢掉叶老那类蒙昧的说法，在教育改革上，能够胆大心细、快速有序地把工作开展起来。 给人的感觉是，看待教育问题不能太拘泥，而要多一点批判和创新，这是大时代对我们的挑战！
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温总理对教师和教育改革提了几点要求，我只说一点心里话
十一月 23rd, 2009 by 小石
刚才看张老师的blog，看到转贴了温总理前一段时间在某小学听了5堂课又听了教师代表发言后的讲话。说实话，前阵子我没看， 因为一般没什么可看的，要不是张老师转帖，可能我还不会看。 因为刚看完张老师写的，“搬家之际话‘搬家’”，看张老师这样一辈子的老师是怎么走过来的，看他们的辛酸和快乐，我又深深地被她们一辈人内心里始终涌动的那种激情及背后难以想象的忍耐力感染了。加之张老师是我以前的同事、我尊敬的非常亲切的长辈。不管是否还在教育一线，她对教育的热忱，都从来没有改变。所以，我看张老师转贴了这篇文章，我就打开来看了看。 这段话大快人心： 应该说，我们早就看到了这些问题，并且一直在强调素质教育。但是为什么成效还不够明显？我觉得要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。 但谈到对教育改革的几点要求： 第一，教育要符合自身发展规律的要求…. 第二，教育要符合时代发展的要求… 第三，教育要符合建设中国特色社会主义对人才的要求… 第四，教育要符合以人为本的要求… ——味同嚼蜡。 再看对教师的几点要求： 一 要充满爱心，忠诚事业… 二 要努力钻研、学为人师… 三 要以身作则，行为世范… ——如恍若隔世，丝毫未抓住当前教师及教育工作要点！ 我只说一点心里话： 温总理要改教育的心有了，而且作为总理，代表政府、代表人民，提几点要求，没有问题。同时尊师重教，也没有问题。 但是，办教育和尊师重教，并没有必然的联系。办图书馆，是不是办教育？提供自学、与伙伴互相学习的环境，是不是办教育？办报纸、办电视台、办网站，有没有可能承担教育的功能，甚至绝大部分功能？ 教育的未来，不仅仅在于培养多少优秀的教师，更在于教师工作压力，能否通过大量的运用现代传媒和教育手段，辅助学习者自身的学习以及与伙伴相互间的学习等等方法，来大大的缓解。给学生的学习和教师的教学工作，提供更大的自由度。 请各位参考。
Tags: 教育改革, 温家宝
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