Learn to Survive

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学会生存 |升级版：[[做生活中的艺术家]] | 另参：[[Community Learning Center|社区学习中心]] |返回：[[首页|工作坊首页]] =='''讨论和线索：'''== *“要不，从兴趣点入手，……抛开传统考试科目，讲究一下综合，……切入点从身边小事入手，比如说下雪，可以到雪花，可以到雪的形成，然后综合各方面的知识，……我的意思是给孩子能用的上的知识，比如我们小时候学自然、生物，到现在一直觉得没什么用，比如从来没有一个课本或是文章教农村孩子城市的运作模式，……或者其他方面的生活常识，所以现在的人都生存能力很低……”——[http://lendage.com 何源]提的建议； *[http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c7010004kv.html 做生活中的艺术家]——来自[http://www.ritazhou.com/ Rita]的一句话； *“我建议所有的教育NGO，教师咱们就别做了，不跟别人争，咱做做零活，做做别人看不上的活，做做教师助手，做做课外辅导员、做做社会化学习小组等等，我们来和孩子们一起做我们生活中的园艺家、生活中的建筑家、生活中的科学家、生活中的教育家……”——09年底在北京教育NGO交流会上讨论支教问题时提的建； *“从没有信息，到信息越来越多，互联网界是怎么处理的，从没有NGO，到NGO越来越多，NGO领域尤其是一些掌握了资源的枢纽型的组织又是怎么处理的？……他们没有把社区涉及的问题分类，让大家查漏补缺，也没有动态地报道各类社区服务上，我们目前的社会基础怎么样、基层政府的服务怎么样、市场服务怎么样等等，然后需要什么额外的努力。……NPI打“社区服务中心”的牌，却没有认真梳理社区营造上，都涉及那些核心事务，这些事务的工作，怎么有步骤地开展，当前各类NGO在这方面的工作怎么样；这样来疏导的话，大家就没那么盲目，都来听故事，都跟着故事走，谁的故事讲得好，大家跟谁走，不会讲故事的，就扔到一边；……学校服务领域也一样，没有一个所谓的学校社会工作服务中心等，把学校涉及到的各类事务进行梳理，按照各类事务，看当前各类NGO的工作做得怎么样，让大家有个参照的体系，知道大家的人财物都是怎么参与到一个大的系统的构建中，……故事听多了，耳朵也会起茧子的。只有从社区、从学校等角度，梳理这些服务体系，才能为企业和公众的参与等赋予一种意义，而不是让企业和公众，盲目地乱转。那样，企业和公众会支持优秀，也会查漏补缺。同时，NGO也能用有限的精力，去做真正触动了他们，并希望做好的事，而不是把自己打造成一个无所不能的小超人。这种期望，本身就是不合理的。一定要简化大家的工作，寻求结构性、制度性的原因，而不是轻易把事情复杂化。”——近日和[[User：陈露|陈露]]关于提升NGO能力的一些讨论； *与邱勇辉等关于“新客家人”的讨论； *社会化学习的可迁移性，和打破教育和社会的脱节——有关社会化学习与生存的反思； *有关本土实践与全球视野、科学与价值观等关系的思考； >> =='''相关项目：'''== *[http://blog.sina.com.cn/growinghome 歌路营]青少年城市学习与探索； *[[AIESEC]] 的国际实习生项目； *[http://massedu.cn 晏阳初平民教育发展中心]的乡村文艺队； *[http://www.communityaction.org.cn/ 社区参与行动]的城市社区参与式发展； *[http://hi.baidu.com/rrnr 罗伯特议事规则]； >> =='''图书：'''== *《[http://book.douban.com/subject/2149007/ 学会生存]》（1972年，by联合国教科文组织国际教育发展委员会） *《[http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c7010002ee.html 面向全体美国人的科学]》（参[http://www.project2061.org 美国2061计划]，by美国科学促进会） >> =='''网站：'''== *[http://www.madehow.com How Products Are Made]（产品怎么造出来的）； *[http://www.howstuffworks.com HowStuffWorks]（每件事是怎么工作的）； >>

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