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<span style="color: rgb(255,0,0)">新阅读计划</span> | 参考:[[New Reading|新阅读随想]] | 返回:[[首页|工作坊首页]] ==背景== 在梳理我们过去几年走过的路时,我这样写道: 1.1、开始我们从职业咨询中,觉得学校教育缺了某些观念和内容,所以探讨“<strong>职前教育</strong>”; 1.2、后来我们觉得内容谁来创造,谈大学生怎么大家帮大家,谈“<strong>edu2.0</strong>”; 1.3、再后来我们又觉得不仅仅是内容和内容谁来创造,而是网络化的社会已经带来了整个学习方式的转变,所以我们讨论的话题变成了“<strong>社会化学习</strong>”,并从中小学信息技术教育(或者说电脑课)入手开展一些实践; 1.4、继续囿于课堂和个人学习讨论,似乎已经过于狭隘了,所以我们想跳出一些刻板的印象,从个人、组织和社会等各个层面来谈谈学习,甚至更简单一点,先谈谈阅读,或者说叫,“<strong>新阅读</strong>”。 ==产品和架构== “新阅读计划”正是在这个反思的基础上提出来的,其基本的服务架构是: 2.1、面向全社会: 方案:'''新阅读论坛/简报'''; 目标:传播新阅读理念,遏制“应试教育”和“教育公平”问题带来的恐慌; 2.2、面向大学生: 方案:'''新阅读论坛/简报''' + '''学科资源列表'''; 目标:推动大学生的自救,并以大学生推进大学教育改革; 2.3、面向中小学和社区: 方案:'''新阅读论坛/简报''' + '''学科资源列表'''/'''小型图书馆管理''' + '''电脑爱好者小组'''; 目标:推动学校和社区电脑爱好者小组建设,并借助开放资源列表或图书室,与外界形成良好的互动。 我们强调:从理念到行动;从成人到小孩;从城市到乡村。 ==补充说明== 做一点补充说明的话,就是: 3.1、“新阅读计划”原名叫“[[Free Education System|自由教育体系]]”,Free Education System。其中“自由”,用了Free,没有用Liberal。希望区别于人文教育、博雅教育等。 3.2、此外,首先从公众入手,因为从公众的角度来说,其实他们不关注细节,只是想要一个对教育变革稳定的预期,哪怕一个切入的视角,能帮助大家至少从一个角度理解教育的变革。 3.2、然后是大学生,大学生就不仅是观念上的调整,也有自身学习和交流的需要。同时,大学生的学习和交流,又鼓励沉淀各学科领域的资源列表,以便形成公共知识库。 3.3、在中小学,除了观念的调整和网络资源,如果本地网络条件受限制,图书室就是一个桥梁,但电脑爱好者小组,是加速和支持跨越这道桥梁的一个设置。 3.4、我们认为,图书,是读者和作者对话的媒介;学习和教育,都是促进双方进行更为有效的交流。 3.5、在这儿,只讨论学习,不讨论教学。把事情都先归于简单。在我们看来,在讨论教育时最大的问题,就是把“教”和“学”混为一谈。 3.6、此外,从公众,到大学生,再到中小学,这样有可能避免直接从中小学入手时,人手不够、各种资源也不足的问题。 ==相关资料== *[http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c70100024l.html 教育改革:要大力促进职前教育的深化]; *[http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c70100alxc.html Edu2.0的对话]; *[http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c70100bgxt.html 教师节,来自学生的挑战——关于社会化学习与教师专业发展的一次对话]; *[http://www.simple-education.org/xiaoshi/323 博物馆与未来教育]; *[http://simple-education.org/?page_id=100 开放教育之路](<span style="color: rgb(255,0,0)">New</span>); 英译汉: *[http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c701008zuu.html 开普敦开放教育宣言](英译汉,与庄秀丽老师合译) *[http://fanyi.edu2do.org/2008/01/28/7-things-you-should-know-aboutsocial-bookmarking.html “社会化书签”7件事](英译汉,与庄秀丽老师合译) *[http://www.simple-education.org/xiaoshi/?p=330 新媒体教学10大技巧](英译汉) >>
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