Open Education Research

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'''开放教育研究''' ：以教育信息化带动教育现代化| 参考：[[Open Educational Resources|开放教育资源]] / [[Outline of Open Education|开放教育论纲]] / [[Introducation to Education|教育学读物]] / [[Ping Education|平民教育]] / [[Community Construction|社区建设]] | 返回：[[首页|工作放首页]] 1、计算机是上帝送给穷人的礼物。——温世仁，千乡万才工程发起人； 2、“开放教育”和“平民教育”在对平民的情怀上是一脉相传的，但更多的强调用科学的思维和方式来解决平民的教育和发展问题。 3、 但结合平民教育的一些理念，开放教育可能需要新的构思——在整个社会的知识和产品这么丰富，而生存和就业压力却又这么大的情况下，“学什么”远比“怎么 学”、“怎么教”等等，可能重要得多。所以结合阿里巴巴在农村电子商务实践中遇到的问题，我在想是不是可以把“电子商务（新经济）、电子政务（社区建 设）、电子图书馆（开放教育）”这三方面结合起来？ 3、开放教育本身就是为接触知识和进行交流降低门槛的运动。只是怎么更好地推动开放教育，仍然缺乏来自教育科学本身的反思和实践。整个开放教育运动也仍未被赋予充分的教育价值，缺乏基本的理论指导。（2011.08.14） 4、一个梳理的线条：技术、资源、理念、方法、人物等； =='''开放教育的基本分析框架'''== 我们谈论“开放教育”，主要是因为90年中期以来，技术领域的发展和企业生存环境的变化，给整个世界对学习的认识（用教育学的话来说就是“学习观”）带来了大的突破，而这种突破随即又反映在我们对教育的认识（或者说“教育观”）上，即“开放教育”的提出。 ==='''“学习观”上的突破'''=== 我们也可以说，谈到对“开放教育”的认识时，我们至少可以看到以下几个层次： {|class="wikitable" style="width:80%; height:100px" |+ | ! 对应理论!!相关实践!!观念突破 |- | align="center" style="background:#A0E75A;width:15% " | <font color=blue> 个人学习 | style="width:15%" | <font color=red> 学习科学 | style="width:35%" | [http://myoops.org 开放式课程计划] | style="width:35%" | 对“学习本身所具有的独立性”的认识 |- | align="center" style="background:#A0E75A" | <font color=blue> 组织学习 | 学习型组织 | 企业CIO俱乐部，如[http://cio.ufida.com.cn/ 用友CIO俱乐部]等<br> | 对“学习环境”的认识 |- | align="center" style="background:#A0E75A" | <font color=blue> 跨组织学习 | 社区学习 | 程序员社区，如[http://www.csdn.net/ CSDN]、[http://www.cnblogs.com 博客园]等<br> | 对“组织边界”的认识 |- | align="center" style="background:#A0E75A" | <font color=blue> 社会化学习 | <font color=red> 开放教育 | 社会化软件，如[http://delicious.com Delicious美味书签]等<br> 问答社区，如[http://stackoverflow.com StackOverflow]等 | 对“社会教育”的认识 |} 其中， 对“学习科学”的探讨，自90年代以来，逐步从早期的“认知科学”中脱离出来，并和计算机科学产生一些结合，但与社会学的所谓结合，似乎仍然非常有限。在“学习科学”内部，对于“组织学习”、“跨组织学习”、包括“社会化学习”等的研究，也仍处于萌芽状态。所以谈论“组织学习”、“跨组织学习”、“社会化学习”等时，仍需要在“学习科学”之外单独来介绍。 附：“学习科学”相关研究机构： *[http://rcls.seu.edu.cn/research1.aspx 东南大学儿童发展与学习科学研究中心]； *[http://lsc.ecnu.edu.cn/ 华东师大学习科学研究中心]； *[http://www.ferc.net/ 华南师大未来教育研究中心]（网站被恶意攻击尚未解决）； >> ===“教育观”上的突破=== 对“教育观”做一个简单分解，我们就可以看到在几个方面新的认识： {|class="wikitable" style="width:60%;height:100px" |- | !基本指向!!新的对应物 |- |style="background:#A0E75A; width:0%" | <font color=blue> “作为一种社会系统的教育” | style="width:30%" | 教育系统 | style="width:30%" | 学习型社会 |- |style="background:#A0E75A" | <font color=blue> “作为一门科学的教育” | 教育科学 | <font color=red> 学习科学 |- |style="background:#A0E75A" | <font color=blue> “作为一种社会理想的教育” | <font color=red> 教育目的 | 政治学/伦理学/哲学等 |- |style="background:#A0E75A" | <font color=blue> “作为一种社会工程的教育” | 教育工程 | <font color=red> 开放教育 |} 其中， 1）“教育目的”是一个非常有趣的话题，虽然没有人能替他人决定其“学习目的”，但“教育目的”却是长期以来困扰教育界的一个重大问题。它所讨论的问题，一般来说已经超出了教育学所能独立处理的范围，似乎更适合放在“政治学”、“伦理学”、“哲学”等课堂上做专门讨论。 2） 另外，在我们国家，与“教育目的”有一个密切相关的、极为特殊的概念——“<span style="color: rgb(255, 0, 0);">平民教育</span>”——可能要简单提一下，它并非不能分解到上述几个话题中来进行处理，尤其是我们目前讨论的“开放教 育”和“[[Community Construction|社区建设]]”应该说在很大程度上已经继承并且发展了其基本内涵，但它仍然作为一个相对独立的、有“中国特色”的概念，在教育 界内外具有广泛而又深远的影响，有其特殊的价值，需要研究教育的同仁予以重视。 附： *[http://www.simple-education.org/xiaoshi/655 现行教育制度是一种“阴谋”吗？] *[http://www.simple-education.org/xiaoshi/656 从“科学2.0”到“教育2.0”？] >> ==='''重新梳理传统教育学的分析框架'''=== 把以上视角代入到传统教育学的分析框架（强调了教学观、办学观和“成长的阶段性”）中，我们又会发现什么呢？这是我们新的课题： {|class="wikitable" style="width:80%; height:100px" |- | !大学教育!!中小学教育!! 学前教育 |- | align="center" bgcolor="#A0E75A" | <font color=blue> 成长观 | <span style="color: rgb(255, 0, 0);">“大学生观”的核心是“人才观”、“事业观”及价值观树立？</span> | <span style="color: rgb(255, 0, 0);">“青少年观”的核心是“成长观”及能力或志业取向？</span> | <span style="color: rgb(255, 0, 0);">“儿童观”的核心是“平等观”及兴趣拓展？</span> |- | align="center" bgcolor="#A0E75A" style="width:16%" | <font color=blue> 学习观 | style="width:28%" | 第2行第1列 | style="width:28%" | 第2行第2列 | style="width:28%" | 第2行第3列 |- | align="center" bgcolor="#A0E75A" | <font color=blue> 课程观 | 第3行第1列 | 第3行第2列 | 第3行第3列 |- | align="center" bgcolor="#A0E75A"| <font color=blue> 教学观 | 第4行第1列 | 第4行第2列 | 第4行第3列 |- | align="center" bgcolor="#A0E75A" | <font color=blue> 办学观 | 第5行第1列 | 第5行第2列 | 第5行第3列 |- | align="center" bgcolor="#A0E75A" | <font color=blue> 小结 | 参考：[[Open Education System|大学开放教育设计]] | 第7行第2列 | 第7行第3列 |} >> ='''推进开放教育的产业环境建设'''= ===给教育技术专业师生的建议=== （研究方向） *建议从了解企业学习和知识管理（或者说学习型组织）入手。互联网革命开启了一个知识经济的时代，企业的核心资产是各类知识产权，核心业务是处理各类信息和流程，核心员工是知识型员工。怎么帮助企业、政府、学校及各类非盈利组织搭建组织学习环境，应该是当前及未来教育技术专业最值得关注的实践领域。 >> ===给媒体的建议=== （行业资讯） *[http://simple-education.org/?p=200 以环保领域为例，假如我是个大学生，我首先关注的问题是……] >> ===给学术界的建议=== （相关研究和行业标准） *[http://simple-education.org/?p=279 建议从学术开放入手，来探讨学术期刊走向]； *[http://www.simple-education.org/xiaoshi/323 博物馆与未来教育]； >> ===给NGO的建议=== （专业服务） *[http://simple-education.org/?p=197 “该不该把自己当回事”与“问题的科学化”]； *[http://simple-education.org/?p=294 建议从教研员和教研室入手，来改善大学生短期支教项目]； *[http://www.simple-education.org/xiaoshi/447 不能解决怎么“上好学”，“有学上”的意义也会变得很小]； *[http://www.simple-education.org/xiaoshi/410 假如用“开放获取”的思路来做“乡村图书馆”…] >> ===给大学生的建议=== （人才培养） *[http://www.simple-education.org/xiaoshi/593 什么才能让我们“既不怕，也不悔”？] *[http://simple-education.org/?p=178 科学、事业与人生]； >> ===给基金会的建议=== （资金渠道，融资2.0） *[http://www.simple-education.org/xiaoshi/634 没有怪现状，只有未理解的状况]； *[http://simple-education.org/?p=190 NGO如何用新媒体来筹资]？ >> ===给公众的建议=== （基本理念） *[http://simple-education.org/?p=177 兴趣、能力和动机（人格）之间的关系]； *[http://simple-education.org/?p=157 阅读、学习和教育之间的关系]； *[http://simple-education.org/?p=189 “用户产生内容”带来的是什么]？ *[http://simple-education.org/?p=188 从信息管理的角度看互联网的发展]； >> ='''待整理'''= 我们主要围绕“自由与生存”来展开讨论： *[[Free Education System|自由教育]]； *[[Learn to Survive|学会生存]]； 其中，“开放教育”主要包括： *[[Migrant Children Education Plan|流动儿童教育计划]]； *[[Seed Library Plan|种子图书馆计划]] | [[Learners' Home|学生之家]]； *[[Open Education Experiment|中小学开放教育实验]]； *[[College Students Learning Manual|大学生学习手册]]； *[[Open Education System|大学开放教育设计]]； *[[Free Education System|自由教育计划]]； *[[Edu2.0 Forum|教育2.0论坛]]（筹）； 相关素材： *[http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c70100024l.html 教育改革：要大力促进职前教育的深化]； *[http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c70100bgxt.html 教师节，来自学生的挑战]； *[http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c70100alxc.html edu2.0的对话]； *[http://www.simple-education.org/xiaoshi/323 博物馆与未来教育]； *[http://www.simple-education.org/xiaoshi/244 你们在塑造着我心目中的“乡村名校”]！ *[http://www.simple-education.org/xiaoshi/671 建议从教研员和教研室入手，来改善大学生短期支教项目]； *[http://www.simple-education.org/xiaoshi/410 假如用“开放获取”的思路来做“乡村图书馆”…]； *[http://www.simple-education.org/xiaoshi/?p=532 让喜欢读书上网和关心当地事务的人， 来运营和管理乡村图书馆]！ *[http://www.simple-education.org/xiaoshi/147 推荐一个Web2.0与作文教学改革的案例]； *豆展计划（待整理）； 以及从教育产业发展的角度考虑： *[[Education NGO Forum|教育NGO论坛]]； *[[Education Marketing|教育市场化]]； *[[Education Evaluation|第三方教育评估]]； *[[Teaching and Research Network|教研网络]]； 其中涉及的一些核心思考： *[[Computer Enthusiasts Groups|电脑爱好者小组]]； *[[Students Challenge|大学生挑战赛]]； *[[Subject Resource List|学科资源列表]]； *[[Rural informatization|农村信息化]]； 其他链接： *[[Pre-vocational Education|职前教育]]； *[[Edu2.0|教育2.0]]； *[[Social Learning|社会化学习]]； >> *[[Personal Learning|个人学习]]； *[[Organizational Learning|组织学习]]； *[[Social Education|社会教育]]； *[[Community Learning Center|社区学习中心]]； 相关文章： *赵晓力：[http://www.simple-education.org/xiaoshi/531 无形的学院]； *薛涌：[http://blog.sina.com.cn/u/45f00ef4010000jx 苏格拉底是如何培养精英的]； *斯蒂夫·乔布斯：[[Steve Jobs and Apple|Stay Hungry, Stay Foolish]]； ==相关链接== 研究人员： *推荐安大略省教育学院的[http://reganmian.net/boke/%e5%85%b3%e4%ba%8e%e6%88%91/ 侯爽]及其论文《[http://reganmian.net/boke/2011/06/02/ 使用开放教育资源提升本科教学质量]》（以中国国家精品课程项目为主要研究对象）； *[http://sharing-nicely.net Sharing Nicely（Philipp Schmidt）]：Executive Director and Co-Founder，Peer 2 Peer University； *[http://www.edreformer.com/2010/10/josh-jarret-snr-program-officer-bill-melinda-gates-foundation/ Josh Jarrett]：Senior Program Officer，Bill and Melinda Gates Foundation； *首师大数学系的王永辉老师，他对科研体制、大学教育、幼小教育等有不少思考，这儿是他整理的[http://bbs.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=45143&do=blog&id=414607 相关专题]； 开放教育会议及资源： *[http://openedconference.org/2011 Open Education 2011 Conference]； *[http://www.hewlett.org/programs/education-program/open-educational-resources 休伊特基金会的开放教育资源]； *[http://conference.cnx.org/ Connexions Conference 2011]； *[http://olnet.org/node/541 Hewlett Grantee's Meeting](Open Learning Network)； >>

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