Peitian Academy

<span style="color:rgb(255,0,0)">培田书院</span>：向极客学习，向屌丝靠拢 | 另参：[[Wechat Subscription of Peitian Academy|书院公众号]] | ''“培田”是取培田村的“培育心田”之意，“书院”是首先遵循以图书和自学为基础的传统办学思路''

==乡建学员的成长体系（2017.03.27）==

# 从支农支教社团的支持入手，组织大家来读书（包括游学）和实践。读书的话，组织社团围绕已有乡建案例和人物开展研究性学习、知识梳理和传播；实践的话，组织社团围绕村落或县域开展来讲述地方的故事、设计地方的发展方案、开展地方的实验等。


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==乡建学员的成长支持体系设计草稿（2015.03.14~）==

===写在前面的话===

# 我不知道对于培训体系，乡建院是否已经有了完整的思路？我希望结合我们在开放教育和青年发展方面（[http://hicape.com CAPE全球青年实践网络]）的实践和摸索，提供一些架构性的参考；也希望借着这个机会，能够跟着各位同仁进一步深入学习郝堂及乡建院的经验，参与到乡建事业中来。


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===基本问题和背景===

# 我理解的是，乡建院的培训工作目前面临的基本问题是，郝堂村经过五年的探索已经走出了一条自己的路子，而且相对来说，对许多村子的发展都有很大的参考价 值，但是目前经验丰富的专家或老师就这么多，还要忙几个新的实验点的工作，一年能开的培训班可能也很有限，在这种情况下，怎么把郝堂的经验最大化？
# 当然，一个附带的问题是培训是否收费，以及乡建院的生存与发展问题？


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===核心产品与服务架构===

（参照青年组织[[CAPE About|CAPE会员发展]]的基本思路）

{|class="wikitable" style="width:95%; height:100px" 
|-
! style="background:#A0E75A;width:15%" | 乡建进阶 !! style="background:#A0E75A;width:10%" | 产品设计 !! style="background:#A0E75A" | 主要内容 !! style="background:#A0E75A" | 时间安排等建议 !! style="background:#A0E75A" | 乡建人责任进阶 !! style="background:#A0E75A"| 培养目标 
|-
| 讲你们乡村的故事 || [[乡建故事会]] || [[三农问题]] + [[乡建案例]] + [[资源列表]] + [[自检列表]]|| 自主学习与管理 || 乡建故事 + 自我梳理 || 执行者（短期效益）
|-
| 组建你的乡建团队 || [[乡建助力营]] || [[组织农民]] + [[团队建设]] + [[项目记录]] + [[项目设计]] || - || 团队建设 + 低阶支持 || 管理者（短期效率） 
|- 
| 讨论你的乡建方案 || [[乡建研讨班]] || [[乡村规划]] + [[故事梳理]] + [[团队建设]] + [[方案改进]] || - || 方案研讨 + 中阶支持 || 创新者（长期效益） 
|-
| 共建新乡建人之家 || [[乡建周年庆]] || [[生态文明]] + [[乡建游]] + [[乡建发展基金]] + [[乡建研究服务中心]] || - || 年会组织 + 高阶支持 || 整合者（长期效率） 
|}


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===基本操作思路===

====体系构建====

# 假设还是这么多专家，一年开这么多培训班：
# 即首先老师和培训班保持不动；
# 然后是对来的学员进行分层（根据个人及团队所处阶段来进行分层）和分组（根据村落主导产业的相似性进行分组）；
# 进而各组根据所出组别和层次，来梳理乡建院乃至“大乡建”在实践中所面临的相关问题和基本经验；
# 整个活动由老师来指导和提炼，并逐步丰富和汇总到上述产品架构中。


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====日常运转====

待整理；


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====更新维护====

待整理；


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===基本原则、思路和目标===

# 基本原则是，在尽可能不改变专家授课方式，和不增加专家负担的基础上，适当对经验进行沉淀梳理和对学员进行分层，以改进知识和经验传播的效率，以及扩大培训的覆盖面和增强潜在合作者的挖掘能力。
# 基本思路是，强调以学员自我反思为基础，开展小组学习，为有专家指导的学习创造条件，进而形成一个乡建人互教互学的支持体系。换句话说，以案例学习为基础，结合反思和实践，开展规划研讨，重视经验传承的同时，保持实践的开放性、自主性和互联互助性。
# 基本目标是，这既是一个多类型学员培训的统一管理体系，也是一个潜在合作伙伴的挖掘和筛选体系，同时，尽可能为乡建院的未来收益创造多种条件。
# 概括为一句话：这里希望设计一个以学员为中心，同时面向所有人的乡建培训体系。
# 培养目标是：“有理论、有实践、有想法、有热情”（四有）的乡建人；


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===补充说明（设计原理）===

# 在设计的过程中，我首先考虑的是一些大尺度的培训的问题和经验，

# 解决教学和实践的脱节，乃至研究和实践的脱节，是传统教育培训工作长期存在的问题。商学院的“案例教学法”、建筑学院的“”、信息学院的“实例教学法”（突出做中学、由简及繁和快速迭代）等成功经验，提供了重要的启发和参考，；

# 目前的培训缺少必要的分层，简单申请和筛选，对学员和教师的选拔，都缺乏一定的有效性，也过于花精力。

# 他们目前怎么做，仍然可以怎么做，只是稍微做个人员分层和经验沉淀就可以。


* 与实践的关系：
# 教学与实践脱离问题；
# 研究与实践脱节问题；


* 谁来学、怎么学：
# 选拔还是开放；
# 奖励还是资助问题；
# 学员主体性、自组织问题；


* 谁来教；
# 教师不足问题；
# 教师选拔和培养问题；
# 教师激励机制问题；


* 在哪儿学：
# 地域限制问题；
# 网络技术限制问题；


* 谁来办；
# 理论和经验束缚问题；
# 大乡建合作问题；
# 与政府合作问题；
# 与媒体合作问题；


* 钱哪儿来：
# 办学经费问题；



* 基于开放教育探索的经验：

# 生产者与消费者的关系；
# 专业演员与票友的关系；
# 权威与新手的关系；
# 知识、权力与资本的关系（社会公平）；
# 选拔与培养的关系；



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===辅助产品与资料库===

# [[3nong Keywords|乡建词典]]；
# 百年乡建史；
# 乡建读物；
# 乡建问答社区；


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[[Category:开放教育]][[Category:培田书院]][[Category:第三教育]][[Category:青年发展]][[Category:乡村建设]]



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