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#* 福前的铁观音的认证问题；
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# “教育公平”引发“择校热”？
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#* 杨东平老师的悖论，一方面喊教育公平，一方面喊择校热；
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# “神童”要求“因材施教”？
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#* 柴静对张炘炀的专访；
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# “一流二流”还是抓“基本学术训练”？
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#*  差钱与不差钱：从锦上添花，到查漏补缺？
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* 学习障碍：
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# 知识、权力与资本的关系扭曲（固有问题/知识共享）；
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# 一对一、一对多、多对多（对话/沟通）；
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# 信息收集、信息分析、信息处理、信息存储（过程和存储）；
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# 平台、导航、论坛、应用软件、维基/数据库（技术）；
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* 知识系统：
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# 自然科学、社会科学、人文学科（文艺）；
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* 个人发展：
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# 意识、技能、视野、气质（国际化人才的想像）；
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# 兴趣、能力、动机（传统教育学）；
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# 执行者、行政管理、创新者、整合者（职能主义管理学/伊查克·爱迪思）；
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# 打工一族、自由职业者、企业家、投资人（财务自由/罗伯特·清崎）；
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* 学习方式：
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# 读、写、算、艺术；
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# 自学、合作学习、在指导下学习；
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* 教学方式：
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# 专业能力与教学能力的区分（芦荻社区大学，李玉女）；
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# 从内容到过程；从特殊到一般（蒋齐仕）（[http://weibo.com/1191575751/xDsVHaQrD 微博]）；
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# 咨询、教学、引导、教练（蒋齐仕：[http://blog.sina.com.cn/s/blog_537a675e0101j7nt.html F.A.C.T：培训师的四个关键角色]）——许多老师平时说话还好，一上讲台味就全变了。既不会协助（Facilitator），也不会建议（Advisor），更不是训练（Coach），同时讲课也不像讲授（Teacher）。大家应掌握和灵活运用这四项技能。  （横轴：从过程到内容；纵轴：从一般到具体；然后一二三四象限分别对应：咨询师/具体加内容，教练/具体加过程，引导员/一般加过程，教师/一般加内容）。                     
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* 开放平台：
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# 开放教研、多元评价、自主办学、自主择校；
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# 开放平台、第三方应用、打包服务、政府/社会/个人采购；
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*[http://simple-education.org/?p=311 开放教育之路]
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[[Category:Xiansf]][[Category:开放教育]]

在2016年3月18日 (五) 20:52的最新修订版本

像未来教育家一样思考 | Xiansf's Todolist | 第三教育工作室 | 农民之子教育研究中心

教育学初步

（首先从具体的案例和问题入手来做教育分析，然后简单梳理我们的一些基本分析思路。）


  1. 对“学历”的解构；
    • 福前的铁观音的认证问题；
  2. “教育资源匮乏”是“知识资源匮乏”吗？（师傅引进门，修行在个人）
    • IT盒子：书签、网址（资源导航、论坛、参与方式）；
  3. “教育公平”引发“择校热”？
    • 杨东平老师的悖论，一方面喊教育公平，一方面喊择校热；
  4. “神童”要求“因材施教”？
    • 柴静对张炘炀的专访；
  5. “一流二流”还是抓“基本学术训练”？
    • 北师大申请EMBA的问题；
  6. 教育地图说；
    • 差钱与不差钱：从锦上添花，到查漏补缺？


  1. 知识像海洋/知识像字典；
  2. 科学无国界/专业有脉络；
  3. 实践与知识/个人学习、组织学习、社会学习；


  1. 经验的绝对化与理论的神圣化（老问题/工人和农民）；
  2. 批判与创新（新问题/学生和知识分子）；
  3. 知识、权力与资本的关系扭曲（固有问题/知识共享）；


  1. 一对一、一对多、多对多（对话/沟通）；
  2. 信息收集、信息分析、信息处理、信息存储（过程和存储）；
  3. 门户、搜索、Web2.0（量和匹配）；
  4. 平台、导航、论坛、应用软件、维基/数据库（技术）；


  1. 自然科学、社会科学、人文学科（文艺）；
  2. 个人学习（学校）、组织学习（企业）、社会学习（传媒）；
  3. 开放教育（个人）、社区建设（社区）、知识经济（社会）；


  1. 意识、技能、视野、气质（国际化人才的想像）；
  2. 兴趣、能力、动机（传统教育学）；
  3. 执行者、行政管理、创新者、整合者（职能主义管理学/伊查克·爱迪思）；
  4. 打工一族、自由职业者、企业家、投资人（财务自由/罗伯特·清崎）；


  1. 读、写、算、艺术；
  2. 自学、合作学习、在指导下学习；
  3. 邮箱、书签、博客、维基；


  1. 专业能力与教学能力的区分（芦荻社区大学，李玉女）；
  2. 从内容到过程；从特殊到一般（蒋齐仕）（微博）；
  3. 咨询、教学、引导、教练（蒋齐仕：F.A.C.T：培训师的四个关键角色）——许多老师平时说话还好，一上讲台味就全变了。既不会协助（Facilitator），也不会建议（Advisor），更不是训练（Coach），同时讲课也不像讲授（Teacher）。大家应掌握和灵活运用这四项技能。 （横轴：从过程到内容；纵轴：从一般到具体；然后一二三四象限分别对应：咨询师/具体加内容，教练/具体加过程，引导员/一般加过程，教师/一般加内容）。


  1. 开放教研、多元评价、自主办学、自主择校；
  2. 开放平台、第三方应用、打包服务、政府/社会/个人采购；


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待整理

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