College Education
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（修订版本间差异）
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| - | + | 附1：徐贲谈[http://blog.sina.com.cn/s/blog_4cacf1f30100gq3e.html 人文教育的中国意义]； | |
附2：徐贲的[http://blog.sina.com.cn/xubenblog 新浪博客]。 | 附2：徐贲的[http://blog.sina.com.cn/xubenblog 新浪博客]。 | ||
在2011年2月5日 (六) 21:17所做的修订版本
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警言
每一门学科的最大敌人就是这门学科的教授。——李华芳，http://blog.sina.com.cn/s/blog_49275b42010004gv.html
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讨论
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通识教育（general education）
- 05年甘阳、朱苏力等学者的大学通识教育大讨论：《中国大学的人文教育》 | 中国文化论坛通识教育栏目（通识教育）；
其他文章：
1、徐贲：人文教育的美国家园
作者谈到了三点：
一是，在欧洲的知识精英眼中，人文教育是一个理论和哲学理想；而在美国大学里，人文教育是一种实践和课堂运作；
二是，美国的人文教育传统由两个部分构成，一个是文艺复兴,另一个是宗教改革。前一个侧重在人的“自由”教育，后一个侧重在人的“志业”教育。自由教育可以是个人的、内向的，而志业教育则一定是社会的、公民的。同时作者又在两部分的基础上，补充了美国大学的人文教育，同时吸收了拉舍尔（法国天主教徒）为贫苦的学生提供免费教育的传统，强调为所有的大学生而不是少数特殊学生准备。
三是，人文教育是现代自由民主政体不可或缺的有机部分，现代自由民主是人文教育存在的基本条件。或者说，人文教育是一种存在于自由民主政体中的自我再生和自我更新体制。
附1：徐贲谈人文教育的中国意义；
附2：徐贲的新浪博客。
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