Special Topic

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青年发展：
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===青年发展===
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# 参[[Youth Development|青年发展]]；
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# 了解社会，了解自己；
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===网络公开课===  
——比如网络公开课等现象，这些现象所开启的是怎么样一个教育变革过程
——比如网络公开课等现象，这些现象所开启的是怎么样一个教育变革过程
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# 中外公开课的逻辑；
# 中外公开课的逻辑；
# 开放的逻辑：   
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# 也谈新媒体（网易参与公开课是消解，还是促进，真要促进可以绕开传统媒体，吸收科普和学术刊物，支持各类专业学习社区的成长，网络编辑和信息化支持小组）；
# 也谈新媒体（网易参与公开课是消解，还是促进，真要促进可以绕开传统媒体，吸收科普和学术刊物，支持各类专业学习社区的成长，网络编辑和信息化支持小组）；
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社会化学习专题：  
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===社会化学习===  
# 学历和认证的解构；
# 学历和认证的解构；
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乡村图书馆专题：
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===乡村图书馆===
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# 两种发展路径：从图书馆到乡建，从乡建到图书馆；
# 两种发展路径：从图书馆到乡建，从乡建到图书馆；
# 图书馆潜在功能的认识；   
# 图书馆潜在功能的认识；   
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大学生支教专题：
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===大学生支教===
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# 支教背后的两大基本命题：教育公平和乡村建设；
# 支教背后的两大基本命题：教育公平和乡村建设；
# 支教活动所蕴含的“十大关系”；   
# 支教活动所蕴含的“十大关系”；   
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农民工子女教育（流动儿童教育）：
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===农民工子女教育（流动儿童教育）===
# 问题的科学化；
# 问题的科学化；
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# 从研究的视角切入，设立实验区；
# 从研究的视角切入，设立实验区；
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乡村建设：
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===乡村建设===
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# 扎根农村，就能解决农村的问题吗？
# 扎根农村，就能解决农村的问题吗？
# 历史上的乡村建设（晏阳初、梁漱溟、卢作孚等）；   
# 历史上的乡村建设（晏阳初、梁漱溟、卢作孚等）；   
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现代公益（后公益时代）：
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# 赋权的悖论（权力斗争、沟口雄三与乡里空间，从“大历史”的角度看斗争）；
# 赋权的悖论（权力斗争、沟口雄三与乡里空间，从“大历史”的角度看斗争）；
# 激活传统慈善（本地化、系统化、自组织、需提供专业配套，培田村的例子）；   
# 激活传统慈善（本地化、系统化、自组织、需提供专业配套，培田村的例子）；   
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# 企业是社会建设的主体；   
# 企业是社会建设的主体；   
# 基金会2.0：从救助，到专业支持；
# 基金会2.0：从救助，到专业支持；
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在2012年9月8日 (六) 21:39所做的修订版本

专题摘要 | 返回 第三教育工作室


目录

青年发展

  1. 了解社会，了解自己；
  2. CAPE全球青年网络；
  3. 电子商务 + 社区建设 + 开放教育；
  4. 另参青年发展；


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网络公开课

——比如网络公开课等现象，这些现象所开启的是怎么样一个教育变革过程

  1. 中外公开课的逻辑；
  2. 开放的逻辑：
  3. 相关性问题（web2.0、tag、自组织）；
  4. 专业学习社区（专与通）；
  5. 也谈新媒体（网易参与公开课是消解，还是促进，真要促进可以绕开传统媒体，吸收科普和学术刊物，支持各类专业学习社区的成长，网络编辑和信息化支持小组）；


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社会化学习

  1. 学历和认证的解构；
  2. 因材施教与信息匹配：从Web1.0到Web2.0：海量信息与自组织；
  3. 倾听与对话（建构主义，非“公民记者”，政府也有学习的权利）；


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乡村图书馆

  1. 两种发展路径：从图书馆到乡建，从乡建到图书馆；
  2. 图书馆潜在功能的认识；
  3. 社区学习中心；
  4. 从兴趣发展入手看图书馆建设；
  5. 豆列分享：


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大学生支教

  1. 支教背后的两大基本命题：教育公平和乡村建设；
  2. 支教活动所蕴含的“十大关系”；
  3. 大学生支教与乡村图书馆的协作；
  4. 从“支教”到教师助手；
  5. 瑞典百年学习圈；
  6. 民众科学运动；


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农民工子女教育（流动儿童教育）

  1. 问题的科学化；
  2. 流动性要求简单、开放、灵活的教育；
  3. 校园安全导致的打击山寨园等，折射的是学校和政府的无限责任问题；
  4. 网络教研；
  5. 开放式学校；
  6. 从研究的视角切入，设立实验区；


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乡村建设

  1. 扎根农村，就能解决农村的问题吗？
  2. 历史上的乡村建设（晏阳初、梁漱溟、卢作孚等）；
  3. 有了生态文明与合作社，还缺什么（农村信息化，信息化即多元化）；
  4. 信息化与开放式社会；理论指导及其局限；
  5. 信息化与社区货币；


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现代公益（后公益时代）

  1. 赋权的悖论（权力斗争、沟口雄三与乡里空间，从“大历史”的角度看斗争）；
  2. 激活传统慈善（本地化、系统化、自组织、需提供专业配套，培田村的例子）；
  3. 对乡村建设运动的反思（兼谈以平民教育促乡村建设；又谈绿色经济 + 社区建设 + 开放教育）；
  4. 要从企业社会责任，到大学社会责任（研究支持性组织，开放研究，四环游戏小组的例子）；
  5. 新媒体：从锦上添花到查漏补缺（缺少方法与理论，即通过信息化来推动现代公益的发展）；
  6. 企业是社会建设的主体；
  7. 基金会2.0：从救助，到专业支持；


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取自“http://simple-education.org/w/Special_Topic”
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