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	===[[培田大学]]===		===[[培田大学]]===
-	# 今天我们都是客走他乡的“新客家人”，所以客家人如何把培田建成一个精神家园的经验非常值得我们挖掘；	+	# 只有把培田放入当下的对话环境中，才能凸显培田的价值；
-	# 我们现在搞新农村建设，培田古村落实际上就是老农村建设的典型；	+	# 今天我们可以说都是客走他乡的“新客家人”，所以客家人如何把培田建成一个精神家园的经验，非常值得我们挖掘；
		+	# 另外，我们现在搞新农村建设，培田古村落实际上就是老农村建设的典型；
	# 办教育一直是培田人的特色，他们把乡村发展的经验凝结为“兴养立教”，重视以教兴乡、以教兴国。他们是最懂“科教兴国”的人，是最懂办学，也最能知人善任的人；		# 办教育一直是培田人的特色，他们把乡村发展的经验凝结为“兴养立教”，重视以教兴乡、以教兴国。他们是最懂“科教兴国”的人，是最懂办学，也最能知人善任的人；

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在2013年1月17日 (四) 08:16所做的修订版本

培田村 | 参考：村民文化中心 | 返回：第三教育工作室

培田纪事

1. 走进培田，走入我心灵的家园；
2. 给培田旅游开发的几条建议；
3. 书记很怕开会？；
4. 从“尊师重教”到“尊重规律”；
5. 从“讲述培田人自己的故事”开始；
6. 荐：无形的学院；
7. 反思古村落研究会在培田旅游开发中的价值；

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培田大学

1. 只有把培田放入当下的对话环境中，才能凸显培田的价值；
2. 今天我们可以说都是客走他乡的“新客家人”，所以客家人如何把培田建成一个精神家园的经验，非常值得我们挖掘；
3. 另外，我们现在搞新农村建设，培田古村落实际上就是老农村建设的典型；
4. 办教育一直是培田人的特色，他们把乡村发展的经验凝结为“兴养立教”，重视以教兴乡、以教兴国。他们是最懂“科教兴国”的人，是最懂办学，也最能知人善任的人；

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相关资料

1. 以兴养立教为己任的村落自治；
2. 南山居士（南山听风雨，松岗步琴韵）；

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