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# [http://zuosa.net/5op3u.u 以兴养立教为己任的村落自治]； | # [http://zuosa.net/5op3u.u 以兴养立教为己任的村落自治]； | ||
# [http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1712954274_0_1.html 南山居士]（南山听风雨，松岗步琴韵）； | # [http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1712954274_0_1.html 南山居士]（南山听风雨，松岗步琴韵）； | ||
| + | # 王丽：[http://zqb.cyol.com/content/2010-01/27/content_3061266.htm 一个村庄的教育血脉]（中青报冰点特稿，2010-01-27）； | ||
| + | # 钟鑫：[http://news.163.com/15/0630/17/ATCI81UH00014JB5_all.html#p1 一位“海归”女孩与一所村小的“命运”（全文）]（国际在线报道，2015-06-30）——摘：用吴校长的话来说，哪怕是当初的科举时代，也是“应试”与“生活”并举，培养的学生，做官、做生意，做手艺，都是能人干将，不像如今“死读书”。当年做校 长时，吴美熙带学生上山、下河、种树、种菜，是名副其实的“生活教育”。但如今“谁都怕孩子出‘安全’问题，连爬山也担心出危险！学生们不了解校园外的世 界，不懂未来发展需要知识、需要动手的本领，怎么会有学习的动力？！”吴校长说：“我希望，农村的学校没有围墙，能发展个性，让学生成为各方面的有用之 才。” | ||
在2015年7月1日 (三) 02:30所做的修订版本
培田纪事
- 走进培田，走入我心灵的家园；
- 给培田旅游开发的几条建议；
- 书记很怕开会？；
- 从“尊师重教”到“尊重规律”；
- 从“讲述培田人自己的故事”开始；
- 荐：无形的学院；
- 反思古村落研究会在培田旅游开发中的价值；
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培田大学
- 只有把培田放入当下的对话环境中，才能凸显培田的价值；
- 今天我们可以说都是客走他乡的“新客家人”，所以客家人如何把培田建成一个精神家园的经验，非常值得我们挖掘；
- 另外，我们现在搞新农村建设，培田古村落实际上就是老农村建设的典型；
- 办教育一直是培田人的特色，他们把乡村发展的经验凝结为“兴养立教”，重视以教兴乡、以教兴国。他们是最懂“科教兴国”的人，是最懂办学，也最能知人善任的人；
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相关资料
- 以兴养立教为己任的村落自治；
- 南山居士（南山听风雨，松岗步琴韵）；
- 王丽：一个村庄的教育血脉（中青报冰点特稿，2010-01-27）；
- 钟鑫：一位“海归”女孩与一所村小的“命运”（全文）（国际在线报道，2015-06-30）——摘：用吴校长的话来说，哪怕是当初的科举时代，也是“应试”与“生活”并举，培养的学生，做官、做生意，做手艺，都是能人干将，不像如今“死读书”。当年做校 长时，吴美熙带学生上山、下河、种树、种菜，是名副其实的“生活教育”。但如今“谁都怕孩子出‘安全’问题，连爬山也担心出危险！学生们不了解校园外的世 界，不懂未来发展需要知识、需要动手的本领，怎么会有学习的动力？！”吴校长说：“我希望，农村的学校没有围墙，能发展个性，让学生成为各方面的有用之 才。”
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