Youth Organizations
出自新阅读实验室
（修订版本间差异）
(→青年行动) |
(→青年行动) |
||
| 第24行： | 第24行： | ||
*[http://www.dreamore.cn 追梦网]：众筹； | *[http://www.dreamore.cn 追梦网]：众筹； | ||
| - | *[http://www.cnature.org CNature] | + | *[http://www.cnature.org CNature]：创意环保（挂起）； |
*[http://www.5xue.com/ 我学网]（原开复学生网）； | *[http://www.5xue.com/ 我学网]（原开复学生网）； | ||
| 第36行： | 第36行： | ||
*SIFE； | *SIFE； | ||
| - | * | + | *[http://www.heipingguo.org/ 黑苹果]（零点集团）； |
| - | * | + | *[http://www.youcheng.org/project_detail.php?id=150 小鹰计划]（友成大学）（已暂停？）； |
| - | * | + | *[http://www.zgshj.cn/songshuhui/ 科学松鼠会]； |
*[http://54gongshe.dns25.ceshi6.com/xplus/poll.php?id=2 五四公社]（大学生支农）； | *[http://54gongshe.dns25.ceshi6.com/xplus/poll.php?id=2 五四公社]（大学生支农）； | ||
| 第49行： | 第49行： | ||
>> | >> | ||
| - | |||
| - | |||
| + | |||
| + | 搜索复制 | ||
| + | 搜索复制 | ||
| + | 搜索复制 | ||
搜索 | 搜索 | ||
复制 | 复制 | ||
在2021年3月16日 (二) 14:20所做的修订版本
学生和青年组织 | 参考 教育NGO列表 | 返回 工作坊首页
目录 |
青年行动
- TEDtoChina：创想传播；
- AIESEC：海外实习；
- iJoin：公益咨询（挂起）；
- 我可比：各类比赛、奖学金和海外交流（挂起）；
- 讲座控（挂起）；
- 益启慈善：模拟基金会，动手做慈善；
- 中南对话：关注非洲和拉美；
- 北京706青年空间_微博（组织了一个各地青年空间的交流群-微信群）；
- 追梦网：众筹；
- CNature：创意环保（挂起）；
- 我学网（原开复学生网）；
- JAChina青少年商业与经济教育；
- 美新路基金会的大朋友项目；
- SIFE；
- 黑苹果（零点集团）；
- 小鹰计划（友成大学）（已暂停？）；
- 五四公社（大学生支农）；
>>
搜索复制 搜索复制 搜索复制 搜索 复制
相关链接
>>
相关讨论
为青年辩护
- @雾满拦江：比较：郎咸平说：内地学生比较浮躁，喜欢谈大问题，谈理念，关心国家大事，你叫他一步一个脚印做材料，做研究，他没兴趣。香港学生不一样，他没大理念，甚至不晓得国家领导人是谁，他不关心，但他们做事很努力。因此香港学生在做研究方面很有帮助，能够提升你的研究，内地研究生不行，喜欢侃大山的多。
- 小石_新阅读：这不过是香港和内地的学生各有各的问题、各有各的研究题目罢了。从“职前教育”的角度来说，对社会的了解，是青年人自我定位和发展的前提。而在转型社会中，很难形成对社会的判断和稳定的预期，以至于“喜欢谈大问题、谈理念、关心国家大事”，这是青年人的一个典型的特征。而且不只是青年人的特征。
>>
公益社团
- 摘要：大学生公益社团自身发展却面临许多严峻的困难和挑战，概括起来——
- 1）缺乏参与社会实践的机会，不了解社会，策划开展的活动容易与社会需求脱节；
- 2）缺乏社团治理与管理等相关知识学习的机会，多凭热情开展活动，开展的活动少，参与同学们的比例不高；
- 3）缺乏筹款渠道和筹款技能，难以开展深入、持续的公益活动等。
>>
支教项目
- 短评：很难赞同这种观点——
- 1）对短期支教的批评很多，但这个事可能得反过来考虑，假如我们自己是农村的小孩，哪些事是我们自己难以办到，特别需要其他人来帮忙，哪怕帮几天忙也好，同时这些事又大学生却比较容易办到的？
- 2）作为志愿者，本来就不是专职人员，所以短期志愿者，肯定比长期志愿者的数量要大得多，但大多数“教育NGO”只能做些简单的组织工作，不具有结合各地教育的实际问题进行短期志愿者项目的开发能力，这恐怕才是问题的关键。
- 3）相比较长短期而言，关键是“对口服务”。长期工作也是由各项短期工作组成的，就像长文章也是由大量的小段落组成一样，抑或博客（日志）可以是对微博（语言碎片）的整理。但如何理解短期志愿者、小段落、甚至语言碎片，才可能带来新的突破。
- 4）同时，怎么能让“票友”和“专业演员”来共同为大家奉上一台好戏，是Web2.0探讨的一个基本问题（即UGC，用户产生内容）。这和怎么理解短期支教（或长期支教）和教师支教的关系是同一问题。
- 问答：和柳栋老师的探讨——
- 柳栋老师问：谁来规划协调长期的活动？
- 小石回复：问题就在这儿。各地教研员和教研室通常最了解当地教育情况的，也最能对统筹和分解当地教育教学工作的。如果教研员和教研室采用比较开放的思路，把目前当地教育部门能解决和不能解决的任务列出来，然后由教育NGO等协助组织长短期志愿者，情况或许会有所改善。
- 柳栋老师问：NGO如何取信于当地机构？
- 小石回复：和其他产业部门的发展一个道理，通过建立教育NGO行业资讯、评估机制、资金支持渠道等，建立“教育NGO的市场”，鼓励专业服务的发展。
- 柳栋老师说：太快了，教育业界没有这样开放。
- 小石回复：有地方教研员和教研室愿意搞试点就可以，：）
- 柳栋老师说：那是，只是探索者太艰辛了。
- 小石回复：是，如果教育部门或者公益基金会等愿意从经费等方面支持这样的实验，可能会好点。
- 柳栋老师说：公益基金----努力方向。
- 参：更多讨论。
>>
大学生科普
待整理：
- 院士科普书系；
>>
班级共同体
待讨论：
- “同学”是开放教育及社区建设中一个尚未被充分开发的社会关系网络；
>>
相关文章
>>
