Social Learning

出自新阅读实验室

社会化学习 | 参考：开放教育 / 教育技术 | 返回工作坊首页

相关性问题：

• 现在都在说城乡二元结构，城市化对乡土文化的侵蚀，看了你们的文章之后我觉得现在早就不是这种二元结构了，信息化（全球化）已经成为超越两者的第三种文化了，所以如果还在以前的语境里面谈教育就有点“跟不上时代了”。（来自林冬豆瓣来信转贴，讨论）

• 信息科学所说的“相关性”和教育领域所说的“因材施教”、乡村建设领域所说的“适用技术”，是同一个问题。也就是说，用信息科学处理”相关性“问题的办法，可以同时处理教育领域的”因材施教问题“和乡村建设领域的”适用技术“问题。（参weibo讨论）

结构性问题：

• 我只能部分支持你的观点。同时，我想提醒的是，忽视组织学习、社会学习，单纯谈个人学习，是学校教育系统导致大面积问题，甚至严重与社会脱节的主要原因。 //@瞿更生:简单说，就是个性化教育，个性化教学，个性化学习，个性化练习。（参weibo讨论）

理论的语言问题：

• 对不起，我很迟钝。我觉得这些相近的辞藻中模糊的、同义反复的东西太多，而对结构性问题的认识和描述看不到，我不太理解你想说什么。 //@瞿更生:个性化不等同于个人化。没有技术手段的帮助，个性化就会退化成个人化。——注：那么更精炼的表述方式是什么？（参weibo讨论）

开放研究倡导：

• 回复@远程教育杂志:研究是开放的，核心期刊是要做选择的。大家订阅核心期刊，是希望帮忙筛选信息的。但如果核心期刊准备像新浪微博一样办个开放的学术交流平台，先保证信息的对称，让任何个人和机构的研究报告都可以发表，然后再说专家推荐的问题，我会为你们鼓掌。：）（鼓励学术期刊办开放式学术交流平台，参weibo讨论])

• 另参对吴向东老师国家级教育课题打假的回复；（大学社会责任和知识共享的倡议，参2011.10.20和陈露的gtalk聊天记录）

>>