Children reading research
出自新阅读实验室
（修订版本间差异）
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*[http://blog.sina.com.cn/s/blog_541d629e0102dtp7.html 当我们谈论早期阅读时，我们在谈论什么]； | *[http://blog.sina.com.cn/s/blog_541d629e0102dtp7.html 当我们谈论早期阅读时，我们在谈论什么]； | ||
*[http://blog.sina.com.cn/s/blog_541d629e0102dt0z.html 关于早期阅读与幼儿教育的关系]； | *[http://blog.sina.com.cn/s/blog_541d629e0102dt0z.html 关于早期阅读与幼儿教育的关系]； | ||
| + | *[http://blog.sina.com.cn/s/blog_541d629e0102dqp8.html 当代小语教学对儿童文学阅读的四大误区]； | ||
*[http://blog.sina.com.cn/s/blog_541d629e0102dqs4.html 如何组织一次有趣的妈妈读书会活动]； | *[http://blog.sina.com.cn/s/blog_541d629e0102dqs4.html 如何组织一次有趣的妈妈读书会活动]； | ||
在2011年11月20日 (日) 11:34所做的修订版本
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相关组织
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相关资料
孙月媚博客整理
- 济源之行（受接力出版社等之邀给幼儿园老师讲绘本）；
- 2001年《纲要》中对早期阅读的重视；
- 读书的孩子是什么样的？
- 幼儿园早期阅读的三种形式：讲读、论读、引读；
- 以引导和激发幼儿的主动阅读兴趣为主，而不以专门学习阅读技能为目的；以幼儿自主体验和感受阅读，积累阅读经验，满足个体需求为目的。
待整理：
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相关问答
- 回复@孙莉莉月眉:“转变观念需要时间”，这句话不确切。这儿核心的问题是，家长能够接受的是，早教所暗示的“有目的的学习”，而仍难以理解的是，社区图书馆等所倡导的“自由学习”。换句话说，这儿既有知识结构的认识问题，也有学习规律和路径的认识问题。社区图书馆要有针对性地开展宣传工作。（参weibo讨论）
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