New Ping Education

出自新阅读实验室

在2016年3月4日 (五) 15:31所做的修订版本 (查看源码) Admin (讨论 | 贡献) 小 (已保护“New Ping Education” ([edit=autoconfirmed] (无期) [move=autoconfirmed] (无期))) ←上一版本		在2016年3月5日 (六) 00:03所做的修订版本 (查看源码) Admin (讨论 | 贡献) (→基本理念) 下一版本→
第11行：		第11行：
	# 现状和问题：自然人=>经济人；“经济人”何去何从？		# 现状和问题：自然人=>经济人；“经济人”何去何从？
	# 新的模型：自然人（生态）=>社会人（生活）=>经济人（生产）=>科学人（生命）；		# 新的模型：自然人（生态）=>社会人（生活）=>经济人（生产）=>科学人（生命）；
		+	# 分别处理几个关系：人与自然，人与社会，人与财富，人与自我；
		+	# 其中犹太人比较重视“人与财富”的关系；

---

在2016年3月5日 (六) 00:03所做的修订版本

新时期平民教育实验 | 参考：平民教育 | 返回：农民之子教育研究中心

基本理念

• 新时期的平民精神；

• 四生共赢（正向看/创新的视角）：

1. 从“三生共赢”到“四生共赢”；
2. 现状和问题：自然人=>经济人；“经济人”何去何从？
3. 新的模型：自然人（生态）=>社会人（生活）=>经济人（生产）=>科学人（生命）；
4. 分别处理几个关系：人与自然，人与社会，人与财富，人与自我；
5. 其中犹太人比较重视“人与财富”的关系；

• 社会革命和文化革命（反向看/批判的视角）：

1. 不因知识、权力、资本，以及资历而蜕化和变质；

• 结构支撑：

1. 青年文化（车库文化/新耕读文化）；
2. 农村现代化的基本模型；

>>

基本思路

• 待整理：

1. 教师之家；
2. 图书馆建设；

• 典型问题：

1. 师资匮乏？
2. 华德福教育vs打工子弟学校？

>>

相关板块

1. 教师之家团队（跨校教师专业社群）；
2. 种子图书馆项目；
3. 校外辅导员项目（支教项目改良）；
4. 青少年学习圈项目；
5. 家长社区实验；

>>