Peitian Experiments
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（修订版本间差异）
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（全球化进程中的家园梦和家园重建） | （全球化进程中的家园梦和家园重建） | ||
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| - | == | + | ==区位解读：客家人腹地 vs 开放社会== |
（培田和“九厅十八井”都是一个相对开放的社会的基本特征） | （培田和“九厅十八井”都是一个相对开放的社会的基本特征） | ||
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| - | == | + | ==资源再认识：明清古建筑 vs 客家精神与文化== |
（建筑之外的古村落文化阐释） | （建筑之外的古村落文化阐释） | ||
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| - | == | + | ==组织变革：基础设施 vs 乡村治理结构调整== |
（村两委和政府的位置和角色） | （村两委和政府的位置和角色） | ||
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| - | == | + | ==理念重塑：兴养立教和书院文化的衰落 vs 传统教育的现代探索== |
（书院教育=学校教育+社区教育 ？） | （书院教育=学校教育+社区教育 ？） | ||
在2015年1月25日 (日) 11:30所做的修订版本
培田实验：培田社区教育和综合发展探索 | 另参：培田村 + 第三教育工作室
目录 |
时代命题：古村落 vs 新农村
（古村落给新农村建设提供了什么历史经验）
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群体勾连：客家人 vs 青年梦
（全球化进程中的家园梦和家园重建）
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区位解读：客家人腹地 vs 开放社会
（培田和“九厅十八井”都是一个相对开放的社会的基本特征）
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资源再认识：明清古建筑 vs 客家精神与文化
（建筑之外的古村落文化阐释）
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组织变革：基础设施 vs 乡村治理结构调整
（村两委和政府的位置和角色）
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理念重塑：兴养立教和书院文化的衰落 vs 传统教育的现代探索
（书院教育=学校教育+社区教育 ？）
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参与机制：公益组织 vs 老人在教育及社会事业中的特殊位置
（古村落理事会、老人协会等等的再认识）
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经济与可持续：旅游/金融/生态农耕 vs 旅游/文化/教育
（培田大学）
