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半壁店村(北京市海淀区田村镇)| 农民之子文化发展中心

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接手新实验点的基本步骤和考虑

卫宏说韩嘉玲老师提出,希望农民之子能接手他们的实验点。韩老师马上要退休了,不能带学生了,所以实验点面临关门的窘境。然后卫宏召集王老师和我就这个事聊了聊,大体梳理了这么一个思路。我们的基本考虑是寻找适合“学习圈实验”的落脚点,能否满足我们开展学习圈实验的基本需要,是我们考虑是否接手的基本依据。


了解前期工作情况

  1. 了解怎么讲述自身的工作和社区的故事;
  2. 了解机构对这个社区的认识和定位;
  3. 了解接手的话,有哪些值得信赖的社区骨干;


  1. 项目情况;
  2. 场地情况;
  3. 人员情况;
  4. 资金情况;


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进一步调研

  1. 和街道、居委会关系(是否支持大家的实践,可以提供哪些具体的支持);
  2. 已有群众自发组织(以及和这些群众自发组织关系怎么样,打过什么交道等);
  3. 主要的驻村单位(比如厂矿、学校等,以及和这些驻村单位关系怎么样,打过什么交道等);
  4. 有哪些文体活动空间(利用情况怎么样,是否可以使用等);
  5. 前期合作社团、院校和公益机构(以前合作方式,是否有进一步合作的意愿等);
  6. 前期合作的基金会(有哪些基金会,资助额度);
  7. 前期合作合作的行政部门(教育口、文化口等);
  8. 前期合作的媒体记者等(前期有哪些报道);


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社区工作思路

  1. 社区发展思路;
  2. 团队组建方案;
  3. 经费筹措方案;

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接手方案

  1. 合作与挂牌问题;
  2. 韩老师和工作人员的身份问题;
  3. 经费问题;

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接手新实验点的基本原则

  1. 侧重学习圈理念和新时期平民教育探索的路子;
  2. 淡化流动人口、流动儿童教育的话语和标签;
  3. 得不到街道和居委会支持,不进入。

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调研情况和最后的考虑

  1. 通过场地的情况,可以看到这么些年来,韩老师的团队不仅没有得到居委会的支持,而且关系恶化,存在“越级”用街道压制居委会正当权益的问题;
  2. 长期以来韩老师的团队主要是服务流动儿童,没能树立居间服务本村和外来人口,或者说整个社区的“居间协调”的基本形象,而且和社区群众自发组织、驻村单位也基本上没有什么联系;


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