If can't go to Peking University or Tsinghua University

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上不了北大清华怎么办:兼谈“后网络时代的教育”| 参考 家庭教育 | 返回 工作坊首页

编辑说明:

1、一直希望有机会和家长们坐下来好好聊一聊,一块来系统地梳理一下我们的的思路。今天坐在城铁上,突然有了那么点感觉,列个提纲记在这儿。

2、选择一个“置之死地而后生”的策略。


引子


和家长沟通的要点:

(消解教育和社会脱节问题,消解重点普通大学制度,重建现代教育的图像)

1、教育转型:现代教育要解决的问题是,从知识匮乏到知识丰富的社会,如何学习和生存的问题;

2、沟通路径:要从中小学教育到职业发展,转为从职业发展到中小学教育;

3、教育图像:要帮助家长在头脑中建立一个大学教育的新的图像,比如,什么是基本的学术训练;

4、学习方法:从自学、合作学习,到有老师的指导下学习;

5、学习型社会:从学什么,到怎么学、怎么教,再说怎么办学、怎么办教育的问题;


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讨论提纲

1、上不了北大清华怎么办


2、美国名校怎么招生


3、中国大学的招生制度改革


4、大学的通识教育改革


5、专与博的争论及专业学习的规律


6、大学教育与中小学教育的关系


7、乡村的基础教育问题


8、中小学教育改革


9、互联网革命给教育带来的契机(或者说“后网络时代的教育”)


10、中小学电脑课的问题与实验


11、教育科学的阐释与反思


12、理念和用户将推动教育整体的变革


13、再谈民间办学和学券制


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附带的讨论

1、再谈“应试教育”;

1.1、PDCA循环(Plan、Do、Check、Adjust)与考评;

1.2、从综合考评到专业考评;

1.3、第三方评估;

1.4、票友的机会;


2、现代教育制度是一种“阴谋”?

2.1、回顾教育史;

2.2、教育领域里知识、权力与资本的三者关系;


3、当前公益领域两大类教育项目的问题;

3.1、图书室项目的问题;

3.2、支教项目的问题;


4、教育NGO的话语悖论;

4.1、“教育公平”引发的问题——教育学对权力的误读(教育政治学);

4.2、谈教育的独立性——回到学习和学习科学(研究性学习与综合课改);

4.3、调和知识、权力与资本三者关系的教育NGO;


5、教育市场化和“一对一教学”的问题

5.1、学生需要什么支持?

5.2、谁又来支持老师?


6、财商教育、企业选人用人常识及大学的培养机制问题;

6.1、罗伯特·清崎的财务自由学说;

6.2、伊查克·爱迪斯的职能主义管理学(企业的用人常识);

6.3、从MBA到“小MBA”;

6.4、吴莹莹和Topcoder对大学培养机制的启示;


7、还要考北大清华吗?



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