If can't go to Peking University or Tsinghua University

出自新阅读实验室

上不了北大清华怎么办：兼谈“后网络时代的教育”| 参考 家庭教育 | 返回 工作坊首页

编辑说明：

1、一直希望有机会和家长们坐下来好好聊一聊，一块来系统地梳理一下我们的的思路。今天坐在城铁上，突然有了那么点感觉，列个提纲记在这儿。

2、选择一个“置之死地而后生”的策略。

引子

• 谁说家长只关注成绩？

和家长沟通的要点：

（消解教育和社会脱节问题，消解重点普通大学制度，重建现代教育的图像）

1、教育转型：现代教育要解决的问题是，从知识匮乏到知识丰富的社会，如何学习和生存的问题；

2、沟通路径：要从中小学教育到职业发展，转为从职业发展到中小学教育；

3、教育图像：要帮助家长在头脑中建立一个大学教育的新的图像，比如，什么是基本的学术训练；

4、学习方法：从自学、合作学习，到有老师的指导下学习；

5、学习型社会：从学什么，到怎么学、怎么教，再说怎么办学、怎么办教育的问题；

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讨论提纲

1、上不了北大清华怎么办

2、美国名校怎么招生

3、中国大学的招生制度改革

4、大学的通识教育改革

5、专与博的争论及专业学习的规律

6、大学教育与中小学教育的关系

7、乡村的基础教育问题

8、中小学教育改革

9、互联网革命给教育带来的契机（或者说“后网络时代的教育”）

10、中小学电脑课的问题与实验

11、教育科学的阐释与反思

12、理念和用户将推动教育整体的变革

13、再谈民间办学和学券制

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附带的讨论

1、再谈“应试教育”；

1.1、PDCA循环（Plan、Do、Check、Adjust）与考评；

1.2、从综合考评到专业考评；

1.3、第三方评估；

1.4、票友的机会；

2、现代教育制度是一种“阴谋”？

2.1、回顾教育史；

2.2、教育领域里知识、权力与资本的三者关系；

3、当前公益领域两大类教育项目的问题；

3.1、图书室项目的问题；

3.2、支教项目的问题；

4、教育NGO的话语悖论；

4.1、“教育公平”引发的问题——教育学对权力的误读（教育政治学）；

4.2、谈教育的独立性——回到学习和学习科学（研究性学习与综合课改）；

4.3、调和知识、权力与资本三者关系的教育NGO；

5、教育市场化和“一对一教学”的问题

5.1、学生需要什么支持？

5.2、谁又来支持老师？

6、财商教育、企业选人用人常识及大学的培养机制问题；

6.1、罗伯特·清崎的财务自由学说；

6.2、伊查克·爱迪斯的职能主义管理学（企业的用人常识）；

6.3、从MBA到“小MBA”；

6.4、吴莹莹和Topcoder对大学培养机制的启示；

7、还要考北大清华吗？

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