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出自新阅读实验室

培田大学：培育心田 | 参考：培田村 / 培田书院 | 返回：第三教育工作室

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——宋·张载

目录 1 基本思路 2 可参考的概念 3 潜在的合作学者 4 参考资料 5 新的思考

基本思路

（培田人：新培田人，培田大学——生态文明建设的黄埔军校）

• 概念提出：

1. 只有把培田放入当下的对话环境中，才能凸显培田的价值；
2. 今天我们可以说都是客走他乡的“新客家人”，所以客家人如何把培田建成一个精神家园的经验，非常值得我们挖掘；
3. 另外，我们现在搞新农村建设，培田古村落实际上就是老农村建设的典型；
4. 要保护培田，就要走出去，放大培田的价值；而放大培田的价值，莫过于放大培田人对教育的重视和办教育的经验，来办一个“培田大学”；
5. 办教育一直是培田人的特色，培田人把乡村发展的经验凝结为“兴养立教”，重视以教兴乡、以教兴国。是最懂“科教兴国”的人，最懂办学，也最能知人善任；

• 切入点和方向：

1. 培田论坛（博鳌论坛）；
2. 南山书院（社区学院）；
3. 种子图书馆；
4. 博物馆与住馆艺术家（博物馆与未来教育）；
5. 新农村建设/东方理论（温铁军）；

• 院系设置：

1. 青年发展学院；
2. 开放教育学院；
3. 乡村建设学院；
4. 绿色经济学院；

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可参考的概念

1. 无形的学院（赵晓力）；
2. WiserU；
3. 模拟联合国（模拟村官）；
4. 教育大发现（以服务教师教研为中心）；
5. 教育服务中心（港中大中国研究服务中心）；
6. 赤脚大学；

1. 开放研究（参与小白讨论张燕老师的四环游戏小组的潜在方向）；
2. 高等研究（参汪晖）；
3. 乡村问答（参开源中国、Stackoverflow等）
4. 资源导航；
5. 社区营造（社区：费孝通、NPI等，社区营造：日韩台等通用）；

1. 开放平台（Linux、Firefox、Github、Discuz等）；
2. 立人大学；
3. 乡村文明（张孝德）；
4. 网络公开课；
5. 腾讯微讲堂（企业资助）；

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潜在的合作学者

• 教育：

1. 杨东平：教育公平；
2. 王丽：音体美等；
3. 梁晓燕：教育实践；
4. 张燕：儿童教育；
5. 安猪：儿童教育；

• 作物：

1. 王松良；
2. 石嫣；

• 金融：

1. 周立：金融体系；
2. 姜柏林：资金互助社；
3. 高向军：金融教育；

• 治理：

1. 温铁军：三农问题；
2. 李昌平：乡村规划；
3. 何慧丽：乡村实践；
4. 廖晓仪：乐和家园；
5. 黄宗智：中国乡村研究；

• 建筑：

1. 谢英俊：乡村建筑、开放建筑体系；
2. 李秋香：乡土建筑；

• 环保：

1. 李君；
2. 张兰英：横山环保；
3. 刘文化：环境艺术教育；

• 妇女工作：

1. 高老师：农家女；

• 艺术：

1. 欧宁：碧山计划；

• 文化：

1. 汪晖；

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参考资料

• 吴美熙老师：培田的价值在于它的历史性、民族性、（农耕社会的）原真性；
• 吴来星老师：挖掘培田的价值要重视三个层面——古村培田、文化培田、印象培田；

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新的思考

（分别从农业、农村、农民的基本问题、思路和信息化入手，然后讨论相互之间的关联，关联是开放教育-乡村建设-农业发展）；

• 先说农业：1）农业和其他产业一样，它的发展都有一个三阶段说，在不同的阶段，都需要不同的政策来配套。2）我关注到国际四大粮商之一的嘉吉的做法是从信息与产业链的整合入手的。通过信息整合，优化产业链上下游之间的进销存等，进而帮助上下游各方实现共赢的关系。

• 再说农村：而农村和城市一样，都是要建设和完善社区服务体系。

• 后说农民：农民的话，主要的问题就是分田到户以后被打成了一盘散沙，随后又很多基本的权利被剥夺了。农民的问题就是恢复农民的权利，怎么组织起来，参与工业化、城市化的收益分成问题。

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