一块来说说阻碍现代教育技术普及的因素有哪些？
有人转贴了玛丽玛丽哞的一个帖子《一个老师能被电脑取代，他就该被取代》，介绍了英国纽卡斯尔大学的一个教育科技专家Sugata Mitra于1999年起开始在印度进行“墙中洞”(hole in the wall)的儿童教学实验。一群儿童在没有成人的指导下，而且操作界面也是英文的情况下，通过观察、相互启发和实践，“学会使用电脑”，浏览网页、甚至在这一过程中学会了简单的英文。所以，Sugata Mitra在TED大会上半开玩笑地说：Teachers that can be replaced by a computer, shold be. （一个老师能被电脑取代，他就该被取代）。
如果开个玩笑能解决问题那当然最好，呵，但他的玩笑仍然是一个非常值得认真探讨的话题：
对于游戏、网络，包括电视、博物馆等能够模拟、展示生活某些情境的各种学习方式，当前的教育似乎仍缺乏深入的探讨和重要的实践。即使在很多环境下，缺乏优秀的师资长期以来都是不容忽视的现实，仍认为科技仅限于作为一种教育的辅助手段，而不是说作为解放老师、释放学生潜能的工具来认识。
附：一个vc查立的一篇文章值得我们思考：
2、另外，首先在边远地区推广现代教育技术，这一点非常重要。任何学校教育可能都不如把孩子们把一个丰富的世界带到他们面前更直接、影响更深远。学校教育也需要更积极地在和学生一起探索怎么在市场经济和互联网开启的这个“商品丰饶”、“信息丰饶”、“知识丰饶”的社会中学习和生存，并在这个过程中来重新寻找自己的定位。
在乡村教育，包括NGO的教育实践中，这一点仍没有引起足够的重视。许多人因为各种各样的原因，甚至都没有敢去想过。建议大家可以从自己的周围入手，调查一下、列一列这些阻碍了现代教育技术普及的因素都有哪些，我们可以集中起来讨论，看怎么逐一排除这些因素。
附：已故“科技游侠”温世仁先生在我们大陆西部省份发起的“千乡万才工程”（又称“数字希望工程”）供大家参考：
计算机是上帝送给穷人最好的礼物。——温世仁 （出处）
千乡万才工程
http://www.yellowsheepriver.com
西部故事——温世仁长子发起的项目
http://www.westchinastory.com
